Dětská kresba a malba jako prostředek rozvoje jemné motoriky a grafomotoriky

Jitka DVORSKÁ

Bachelor's thesis

Children's drawing and painting as a tool of developing the soft hand work and graphic hand work

Abstract:

V mé práci jsem se zaměřila na oblast, která mne zaujala a myslím si, že je obzvláště pro děti předškolního věku velmi důležitá. Formou grafomotorických cvičení, grafických prvků a uvolněním ruky tak přispěji ke zlepšení budoucího psaní dětí a tak i k přípravě do školy. Při těchto cvičeních mohou děti kreslit, obtahovat či malovat a tím si i zlepšovat techniku držení psacího, kreslícího či malovacího nástroje i grafomotorických prvků a budoucího psaní. Zároveň se tak připravovat prostřednictvím volby technik uvolňování ruky, zápěstí, prstů při prvopočátečním psaní na budoucí nástup do školy. Proto se budu zaměřovat právě na děti předškolního věku, uvolňovací a přípravná cvičení na psaní - grafické prvky a jejich využití při kresbě a malbě. Cílem této práce je zjistit, které grafické prvky předškolní děti umí a které prvky dítěti dělají problémy? Jejich využití v praxi při kresbě a malbě v běžném životě dítěte. Tyto údaje jsem zjistila pomocí připravených pracovních listů, které mi vyplnilo 10 předškolních dětí, se kterými jsem pracovala sama, připravovala jsem je na dané grafomotorické cviky pomocí uvolňovacích cvičení na nejrůznějších pracovních listech a 10 předškolních dětí, se kterými jsem nepracovala a nechala jsem jim jen vyplnit konečné pracovní listy pro zjištění údajů. Tak zjistíme, jaký je rozdíl mezi tím, když se děti postupně na konečný výsledný pracovní list připravují a pokud se dětem předloží pouze finální pracovní listy. U dětí budu pomocí metody experimentu - analýzy produktu činnosti (pracovních listů a volné kresby, malby) posuzovat, který grafický prvek děti umí a běžně ho využívají. Naopak, který jim dělá největší potíže. Nakonec porovnám rozdíl mezi 1. a 2. skupinou dětí. Také se budu zaměřovat na uvolněnost ruky a správné držení psací pomůcky.

Abstract:

In my thesis I focused on the area, which got my interest and I think that it is very important mainly for the pre-school children. Through the way of graphomotoristic exercises, graphical components and hand releasing I will contribute to improve the children?s writing in the future as well as their school preparation. By these exercises the children can draw, strap or paint and in this way improve the style of holding the writing, drawing or painting tool and also the graphomotoristic components and future writing. And in this way also to prepare via choice of technics of releasing the hand, wrist, fingers by the beginning of writing to the future taking up to the school. That is why I will be focusing exactly on the children of the pre-school age, releasing and preparation exercises on writing ? graphical components and their usage in drawing and painting. The aim of this thesis is to find out, which graphical components the pre-school children know and which components cause the problems? Their usage in the practice in drawing and painting in the normal life of a child. I found out these data through the prepared work lists, which I received filled in from 10 pre-school children who I was personally working with, preparing them for single graphomotoristic exercises with a help of releasing exercises mentioned on these work lists and 10 pre-school children, who I was not working with and let them only fill in the final work lists for finding out the data. This is the way how to find out, what difference is between the fact that the children continuously prepare for the final result work list and if the children are given the final work lists only. In the case of the children I will be judging, what graphical component children know and commonly use via the method of experiment ? activity product analysis (work lists and freelance drawing, painting). On the contrary, what makes them the biggest difficulties. Finally I will compare the difference between the 1st and 2nd children?s group. I will also be focusing on the hand release and correct holding of a writing tool.

Keywords

předškolní dítě, dětská kresba a malba, jemná motorika, grafomotorika, grafomotorické prvky a cvičení, postavení ruky a uvolňovací cviky při psaní, lateralita, prvopočáteční psaní

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 9. 4. 2009

Accessible from:: 9. 4. 2009

Thesis defence

• Date of defence: 6. 5. 2009
• Supervisor: PhDr. Radomír Jurdin

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Bachelor programme / field:
Specialization - Pedagogy / Teaching at Pre-School Level