Žák jako faktor ovlivňující volbu výukových strategií učitele

Lucie GIERCZUSZKIEWICZOVÁ

Diplomová práce

Student as a factor influencing the choice of instructional strategies teachers

Anotace:

Diplomová práce zpracovává téma: žák jako faktor ovlivňující volbu výukových strategií učitele, přičemž je toto téma nahlíženo z perspektivy individualizace v souvislosti s učebními styly žáků, se zvláštním zaměřením na percepční preference žáků podle konceptu VARK. Cílem této diplomové práce je představit dílčí téma percepčních preferencí žáků zvláště podle konceptu VARK, začleněné do kontextu individualizace zaměřené na učební styly žáků, a na základě základního zkoumání těchto percepčních preferencí u konkrétních žáků ve třídách a výukových strategií jejich učitelů posoudit, zdali je v těchto konkrétních třídách žák skutečně faktorem ovlivňujícím volbu výukových strategií učitele. V teoretické části práce pojednává především o základních činitelích vyučovacího procesu, jejich vzájemné interakci a v tomto kontextu pak představuje dílčí téma percepčních preferencí žáků podle konceptu VARK. V empirické části je prováděno základní zkoumání percepčních preferencí u testovaných žáků a základní zkoumání výukových strategií jejich učitelů, přičemž výsledky obou částí jsou v závěru porovnány.

Abstract:

Master thesis process the topic: the student as a factor influencing the choice of instructional strategies teachers, while this issue is viewed from the perspective of individualization in connection with the learning styles of students, with a special focus on perceptual preference of pupils according to the concept VARK. The aim of this thesis is to introduce the subtopic - perceptual preferences of students based on the concept VARK, which is placed in the context of individualization aimed at learning styles of students, and then perform fundamental examination of these perceptual preferences of specific students in the classroom and fundamental examination of teaching strategies of their teachers to assess whether if is in these specific classes pupil indeed a factor of the choice of instructional strategies teachers. The theoretical part deals primarily with the basic components of teaching process, their interaction and in this context with a sub-theme of perceptual preferences of students under the concept VARK. In the empirical part is held investigation of basic perceptual preferences of students and the investigation of basic learning strategies exploring their teachers, with the two sets of results are compared at the end.

Klíčová slova

individualizace, výukové strategie, percepční preference, VARK, činitelé vyučovacího procesu

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 22. 4. 2016

Zveřejnit od: 22. 4. 2016

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Dominika Provázková Stolinská, Ph.D.

UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy / Učitelství pro 1. stupeň základních škol