Pracovní spokojenost u učitelů na soukromých a státních čtyřletých gymnáziích v České republice

Tereza ŠKÁRKOVÁ

Bachelor's thesis

Job Satisfaction Among Teachers in Private and Public Four-Year Grammar Schools in the Czech Republic

Abstract:

Tato práce zkoumá pracovní spokojenost učitelů na čtyřletých gymnáziích v České republice a zaměřuje se na vliv typu zřizovatele školy, osobnostních rysů, vztahu s vedením a typu vazby na pracovišti. Kvantitativní výzkum, v rámci něhož byla učitelům učících na oboru 79-41-K/41 administrována baterie obsahující dotazníky JDI (vč. JIG), EWR-I, BFI-2-S, LMX-7 pro následovníky, měl výsledný soubor o 118 respondentech (101 učitelů ze státních škol, 17 ze soukromých). Statistická analýza dat ukázala, že učitelé na soukromých gymnáziích jsou v průměru spokojenější s celkovou prací (JIG), možnostmi kariérního růstu a lidmi v zaměstnání (JDI). Celková pracovní spokojenost učitelů dále koreluje s vybranými determinanty osobnosti, a to konkrétně s extraverzí pozitivně (rs = 0,453; p <0,001) a s negativní emocionalitou (rs = -0,358; p <0,001) i interpersonální deaktivací negativně (rs = -0,477; p <0,001). Pozitivní vliv na celkovou pracovní spokojenost má také kvalitní vztah s leaderem (rs = 0,431; p <0,001). Pro zlepšení spokojenosti pedagogů je proto důležité zaměřit se na profesní rozvoj, budování kvalitních vztahů na pracovišti a podporu autonomie učitelů.

Abstract:

This theses examines job satisfaction among teachers at Czech four-year grammar schools. It examines the differences between public and private schools as well as factors such as personality, teacher-leader relationship and workplace attachment styles. Using quantitative methods, teachers from public and private schools (code 79-41-K/41) were tested with the JDI (including JIG), EWR-I, BFI-2-S and LMX-7 questionnaires. A total of 118 teachers participated (101 public, 17 private). The analysis shows that teachers in private schools report higher general job satisfaction (JIG), satisfaction with promotion opportunities and satisfaction with colleagues (JDI facets). In addition, job satisfaction (JIG) correlates positively with extraversion (rs = 0,453; p <0,001) and the quality of the teacher-leader relationship (rs = 0,431; p <0,001). Conversely, it correlates negatively with neuroticism (rs = -0,358; p <0,001) and interpersonal deactivation (rs = -0,477; p <0,001). In order to improve teacher satisfaction, the study suggests offering them opportunities for professional development, promoting the quality of relationships with superiors and colleagues and supporting teacher's autonomy.

Keywords

čtyřleté gymnázium, determinanty pracovní spokojenosti, pracovní spokojenost, státní škola, soukromá škola, učitelé

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 28. 3. 2024

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Petra Hypšová

Palacký University Olomouc

Faculty of Arts

Bachelor programme / field:
Psychology / Psychology