From Human Rights Education to Democratic Socialization: A Qualitative Study of Non-formal Human Rights Education Activities’ Long-term Effects

Mustafa Andım Çoban

Bakalářská práce

Anotace:

Tato diplomová práce zkoumá dlouhodobé účinky neformálního vzdělávání v oblasti lidských práv (NFHRE), podporovaného Oddělením pro mládež Rady Evropy, na demokratickou socializaci mladých lidí v Evropě. V kontextu úpadku demokracie a nárůstu populismu v klíčových evropských demokraciích si výzkum klade za cíl pochopit, jak aktivity NFHRE přispívají k vytváření kultury demokracie. Studie využívá kvalitativní výzkumný design a opírá se o polostrukturované rozhovory s 20 bývalými účastníky z různých prostředí. Data byla analyzována pomocí deduktivního tematického kódování na základě Referenčního rámce kompetencí pro demokratickou kulturu (RFCDC) Rady Evropy, který slouží jako základní teoretický rámec. Pro zvýšení věrohodnosti byly výsledky triangulovány s dokumentární analýzou oficiální zprávy o studijním setkání podporovaném Radou Evropy. Hlavní zjištění ukazují, že účast na NFHRE usnadňuje rozvoj demokratických kompetencí, které přetrvávají i několik let po počáteční zkušenosti. V datech bylo identifikováno všech 20 kompetencí RFCDC, přičemž významná koncentrace byla zaznamenána v oblastech kompetencí týkajících se postojů a dovedností, zejména občanského uvědomění a kritické sebereflexe. Analýza naznačuje, že NFHRE funguje jako transformační nástroj pro demokratickou socializaci, který umožňuje jednotlivcům přejít od pasivních příjemců informací k aktivním šířitelům demokratických hodnot. Tato práce dochází k závěru, že NFHRE poskytuje nezbytnou platformu pro podporu odolné demokratické kultury v celé Evropě.

Abstract:

This thesis explores the long-term democratic socialization effects of non-formal human rights education(NFHRE) supported by the Council of Europe Youth Department on young people in Europe. Amidst the realities of democratic backsliding and the rise of populism in key European democracies, the research aims to understand how NFHRE activities contribute to the creation of a culture of democracy. The study utilizes a qualitative research design, employing semi-structured interviews with 20 former participants from diverse backgrounds. The data were analyzed through deductive thematic coding based on the Council of Europe’s Reference Framework of Competences for Democratic Culture (RFCDC), which serves as the core theoretical framework. To enhance credibility, the findings were triangulated with a documentary analysis of an official CoE-supported study session report. The main findings show that participation in NFHRE facilitates the development of democratic competencies that persist for years after the initial experience. All 20 RFCDC competencies were identified in the data, with a significant concentration in the competence areas of attitudes and skills, particularly civic-mindedness and critical self-reflection. The analysis suggests that NFHRE acts as a transformative tool for democratic socialization, empowering individuals to transition from passive recipients of information to active multipliers of democratic values. This thesis concludes that NFHRE provides an essential platform for fostering a resilient democratic culture across Europe.

Klíčová slova

Demokratická socializace, Neformální vzdělávání, Vzdělávání k lidským právům, Kvalitativní výzkum, Demokratické kompetence, Aktivní občanství, Rada Evropy

Keywords

Democratic Socialization, Human Rights Education, Council of Europe, Democratic Competencies, Active Citizenship, Qualitative Research, Non-formal Education

Jazyk práce: angličtina

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 24. 4. 2026

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 10. 6. 2026
• Vedoucí: Jaroslav Weinfurter
• Oponent: Marcela Hennlichová

Vysoká škola ekonomická v Praze

Bakalářský studijní program:
International and Diplomatic Studies