Image geografie z pohledu žáků

Mgr. Veronika Korvasová, Ph.D.

Disertační práce

Image of Geography from the student’s perspective

Anotace:

Disertační práce předkládá výzkum zaměřený na image geografie, jakožto školního předmětu, z pohledu žáků. V dlouhodobém horizontu můžeme celosvětově sledovat upadající tendenci v hodinové dotaci nebo i nepochopení užitečnosti samotného předmětu, ať už žáky nebo společností. Cílem práce proto bylo zjistit přístup českých žáků k předmětu zeměpis a vyhodnotit faktory, které nejvíce ovlivňují vztah žáků k předmětů. Dalším cílem bylo ověřit i teoretický model image geografie. Bylo provedeno dotazníkové šetření a byly získáno 1023 odpovědí od respondentů v posledních ročnících základní školy. Data byla vyhodnocena pomocí více analýz (reliabilita, EFA, deskriptivní statistiky). Teoretický model image geografie byl ověřen pomocí konfirmatorní faktorové analýzy (CFA). Bylo zjištěno, že žáci mají ke geografii neutrální vztah. Jako hlavní faktor ovlivňující image geografie byla vyhodnocena osoba učitele, i v závislosti na učebních metodách, které využívá. Závěrem lze shrnout, že geografie se ani v Česku nenachází ve výhodné pozici a na jejím image je třeba kontinuálně pracovat. Součástí práce je i návrh základních opatření, kterými by se měli řídit jak budoucí učitelé, učitelé, tak i jejich vzdělavatelé.

Abstract:

The dissertation thesis presents research on the image of geography as a school subject from the perspective of students. In the long term, we can observe a worldwide trend of declining lesson allocation or even a lack of understanding of the usefulness of the subject itself, both by students and society. Therefore, this study aimed to determine the image of geography from the perspective of Czech students and to evaluate the factors that most influence the image of geography. Another aim was to test a theoretical model of the image of geography. A questionnaire survey was conducted, and 1023 responses were obtained from respondents in their final year of lower secondary school. The data were evaluated using multiple analyses (reliability, EFA, descriptive statistics). The theoretical model of the image of geography was tested using confirmatory factor analysis (CFA). It was found that students have a neutral attitude towards geography. The teacher's presence was evaluated as the main factor influencing the image of geography, also depending on the teaching methods used. In conclusion, geography is not in a favorable position in Czechia and its image needs to be continuously worked on. The study also includes a proposal of basic measures that should be followed by future teachers, teachers, and their educators.

Klíčová slova

geografické vzdělávání, image geografie, žák, student, dotazníkové šetření, teoretický model

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 28. 5. 2024

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 10. 10. 2024
• Vedoucí: doc. Mgr. Petr Knecht, Ph.D.
• Oponent: doc. RNDr. Daniel Gurňák, PhD., doc. RNDr. Pavel Chromý, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Doktorský studijní program / obor:
Didaktika geografie / Didaktika geografie