Kompetence pedagogů k diagnostice sluchové vady v prostředí mateřských škol

Martina Zelbová

Bakalářská práce

Teachers' Competencies to Diagnose Hearing Impairment in Preschool Environment

Anotace:

Bakalářská práce se věnuje pedagogům v mateřských školách a jejich připravenosti a schopnostem k odhalení lehké a střední nedoslýchavosti u dětí, u kterých sluchová vada nebyla diagnostikována. Učitelé v mateřských školách mohou sehrát velkou roli při odhalení nedoslýchavosti.Úvodní kapitoly teoretické části popisují dítě předškolního věku, vývoj sluchu, etiologii sluchových vad a jejich kompenzaci. Stěžejní kapitola se věnuje diagnostice sluchových vad u dětí. Jsou zde popsány možnosti vyšetření sluchu v raném věku a také objektivní a subjektivní vyšetřovací metody. Následuje kapitola, která je věnovaná funkční diagnostice. Dále je zde vymezen vliv sluchové vady na dítě. Teoretickou část zakončuje kapitola zabývající se vzděláváním pedagogů mateřských škol.Obsahem praktické části je kvalitativně orientovaný výzkum. Jedná se o dotazníkové šetření, kdy jsou pomocí otevřených otázek zjišťovány znalosti učitelů, kteří působí v mateřských školách napříč celou Českou republikou, o projevech nedoslýchavosti, jejich připravenost na setkání s dítětem se sluchovou vadou a dosavadní zkušenosti. Práce obsahuje shrnutí předpokládaných projevů nedoslýchavosti v různých oblastech. Nachází se zde také postihnutí souvislostí, které představu učitelů o projevech nedoslýchavosti ovlivňují.

Abstract:

This Bachelor’s Thesis deals with kindergarten teachers and their readiness and capabilities to detect light and medium hearing loss in children whose hearing defect has not been diagnosed. Teachers in kindergartens may be a key factor in detecting hearing loss.The introductory chapters of the theoretical part describe the child of pre-school age, the development of hearing, the etiology of hearing impairments and their treatments. The key chapter focuses on the diagnosis of hearing impairments in children. It describes the possibilities of hearing tests at an early age as well as objective and subjective testing methods. The next chapter deals with functional diagnostics. I tis also defines how a child is affected by hearing impairment. The theoretical part ends with a chapter dealing with the education of kindergarten teachers.The content of the practical part includes a qualitatively oriented research. It is a questionnaire survey where the open questions determine the knowledge of kindergarten teachers throughout the Czech Republic about hearing loss manifestations, the teachers’ readiness to handle a child with a hearing impairment and their experience thus far.The paper summarizes the presumed hearing loss manifestations in different areas. It also describes circumstances influencing the ideas that teachers have about hearing impairment manifestations.

Klíčová slova

dítě předškolního věku, nedoslýchavost, diagnostika, pedagog, škola mateřská

Keywords

pre-school child, hearing loss, diagnosis, pedagogue, kindergarten

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 18. 3. 2019

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 13. 5. 2019
• Vedoucí: Mgr. Tereza Koliášová, Ph.D.
• Oponent: PhDr. Kamila Růžičková, Ph.D.

Univerzita Hradec Králové

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika - intervence