Pronunciation of English at Various Types of Schools in Ostrava

Julie TOMEČKOVÁ

Diplomová práce

Abstract:

Presented thesis records the approach of Czech teachers teaching English at grammar and secondary schools in Ostrava to teaching pronunciation. It documents why pronunciation is crucial in communication, asks what leads the teachers to avoid teaching it and shows the benefits of explicit teaching of pronunciation. The practical part makes use of a quantitative research with methods of survey, which was carried out by questionnaires, and observations. It analyses 502 students' and 21 teachers' questionnaires. The key component of the work lies in account of 47 lesson observations. The main aim of the thesis was to determine which pronunciation mistakes are most common in Czech environment, and whether explicit pronunciation instruction is used by Czech teachers of English. It was proved suprasegmental mistakes are most often and explicit teaching pronunciation is largely marginalized in the Czech environment. Only in 1.99% of all the time spent observing, the teachers taught pronunciation explicitly.

Abstract:

Předkládaná diplomová práce zaznamenává přístup českých učitelů angličtiny středních škol a gymnázií v Ostravě k výuce výslovnosti. Dokládá, proč je výslovnost stěžejní dovedností při komunikaci, ptá se, co vede učitele k tomu, že se učení výslovnosti vyhýbají a ukazuje benefity explicitního učení výslovnosti. Praktická část využívá kvantitativního výzkumu s použitím metod dotazníku a pozorování. Analyzuje dotazníky 502 studentů a 21 učitelů. Klíčová část práce však leží v rozboru 47 náslechových hodin. Hlavním cílem práce bylo stanovit, které výslovnostní chyby jsou v českém prostředí nejčastější, a zda je českými učiteli anglického jazyka využíváno explicitní výuky výslovnosti. Bylo zjištěno, že chyby v suprasegmentální rovině jsou ty nejčastěji se objevující v českém prostředí. Pouze v 1.99% celkového času, stráveného sledováním výuky, bylo využito explicitní výuky výslovnosti.

Keywords

učení výslovnosti, historické metody, postoj učitelů, cílené učení výslovnosti, výslovnostní problémy

Jazyk práce: angličtina

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 15. 6. 2018

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Markéta Bilanová, Ph.D.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA

Filozofická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro střední školy / Učitelství anglického jazyka a literatury pro SŠ - Učitelství českého jazyka a literatury pro SŠ