Akční výzkum a práce s bezmocí a prokrastinací

Bc. Bára LETOCHOVÁ

Master's thesis

Action Research and Work with Helplessness and Procrastination

Anotácia:

Diplomová práce studentky učitelského oboru představuje práci s tématem bezmoci a prokrastinace v rámci cyklů a čtyř fází akčního výzkumu. Práce je rozdělená na dvě části, teoretickou a praktickou. V teoretické práci popisuji stěžejní pojmy, které je nutné znát pro orientaci v tématu a je dělena do tří částí. Věnuji se zde teoretickým východiskům - teorii akčního výzkumu, prokrastinaci a bezmoci s ní spojené a kompetencím pedagoga. V praktické části se věnuji samotnému výzkumu a jeho výsledkům. Hlavním cílem praktické části je zjistit, k jakým změnám dojde při práci v cyklech a fázích individuálního akčního výzkumu v oblasti práce s bezmocí a prokrastinací. Mezi metody sběru dat ve fázi Reflexe a Pozorování byly použity osobní deník akčního výzkumu, Layova škála prokrastinace, standardizovaný dotazník duševní pohody autorky Carol Ryffové vyplněný osobami blízkými i mnou samotnou a analýza odborné literatury k vybraným tématům věnujícím se problematice prokrastinace, bezmoci a možnostmi a způsoby práce s nimi. Klíčovou metodou analýzy dat bylo otevřené kódování, kvantitativní obsahová analýza odborných textů a statistické vyhodnocení psychologických testů. Mezi největší přínosy realizace individuálního akčního výzkumu patří možnost zaměřit se na osobní téma, které vyplynulo z analýzy zachycených problémových situací v osobním deníku, dále pak možnost osobnostního rozvoje identifikovaných slabých stránek, kterými jsou v mém případě především prokrastinace a bezmoc a v neposlední řadě také odborný náhled na celou problematiku prokrastinace a s ní spojeného pocitu bezmoci. V rámci práce jsou představeny také limity této výzkumné práce. Práce s osobním problémem prokrastinace a pocity bezmoci může pomoci vhodně využívat čas a snížit míru stresu z nesplněných úkolů.

Abstract:

The diploma thesis of a student of the teaching specialization represents work with the topic of helplessness and procrastination, within cycles and four phases of action research. The work is divided into two parts, theoretical and practical. In the theoretical part I describe the key concepts, that are necessary to know for orientation in the topic and it is divided into three parts. I deal with the theoretical basis - the theory of action research, procrastination and helplessness associated with it and the competencies of the teacher. In the practical part I focus on the research itself and its results. The main goal of the practical part is to find out what changes will occur when working in cycles and phases of individual action research in the field of work with helplessness and procrastination. Among the methods of data collection in the Reflection and Observation phase were used personal action research journal, Lay's scale of procrastination, standardized questionnaire Scales of Psychological Wellbeing by Carol Ryff filled in by close people and myself and analysis of literature on selected topics dealing with procrastination, helplessness and possibilities and ways work with them. The key method of data analysis was open coding, quantitative content analysis of professional texts and statistical evaluation of psychological tests. The greatest benefits of the implementation of individual action research include the opportunity to focus on a personal topic, which resulted from the analysis of problematic situations in the personal diary, the possibility of personal development of identified weaknesses, which in my case are procrastination and helplessness and last but not least insight into the whole issue of procrastination and the associated feeling of powerlessness. The limits of this research work are also presented in the work. Working with a personal problem of procrastination and feelings of helplessness can help you use time appropriately and reduce stress from uncompleted tasks.

Kľúčové slová

individuální akční výzkum, student učitelských oborů, prokrastinace, bezmoc

Jazyk práce: Czech

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 5. 4. 2021

Zverejniť od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedúci: Mgr. Bohdana Richterová, Ph.D.

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Master programme / odbor:
Teaching for Lower Secondary Schools / 2-ov-hv