Rozvojový potenciál venkovských komunit

Petr Tupý

Diplomová práce

Development Potential of Rural Communities

Anotace:

Práce vychází z konceptů regionálního rozvoje a komunitního vzdělávání. Hodnotí podmínky, které jsou ve venkovském prostoru České republiky vytvářeny, aby se místní školy (komunitní školy) mohly stát centrem vzdělávacích a lokálních rozvojových aktivit. Práce byla rozdělena do dvou celků, teoretické a praktické části. Po analýze sekundárních dat bylo vybráno 10 komunitních škol, 5 aktivních a 5 málo aktivních, ve kterých byl proveden primární výzkum v sociologickém empirickém výzkumu technikou strukturovaných rozhovorů tak, aby byly rozpoznatelné různé druhy podmínek, jež jsou reprezentanty venkovských komunitních škol vnímány jako příznivé či nepříznivé. Ze zpracování strukturovaných rozhovorů s reprezentanty vzniklo několik doporučení pro zlepšení podmínek vzniku a rozvoje venkovských komunitních škol. Závěrem jsou vybrány a zhodnoceny příznivé podmínky pro vznik a rozvoj venkovských komunitních škol. Nejlépe jsou hodnoceny tzv. objektivní vnitřní podmínky, poté subjektivní vnitřní podmínky, znatelně hůře jsou hodnoceny vnější podmínky pro vznik a fungování venkovských komunitních škol, které však lokální reprezentace může ovlivňovat méně než obě skupiny vnitřních podmínek.

Abstract:

Work is based on the concept of regional development and community education. Evaluation of conditions, which are formed in rural areas of the Czech Republic in order for the local schools (community colleges) to become a center of educational and local developmental activities. The work was divided into two parts, theoretical and practical parts. After analyzing secondary data, 10 community colleges were chosen, 5 active and 5 low active, which were conducted via primary research in sociological empirical research using structured interviews so that the different kinds of conditions are recognizable and hence the representative of Rural community schools could be perceived as favorable or unfavorable. Processing of structured interviews with representatives resulted in several recommendations for improving the conditions of formation and development of the rural community schools. Finally, selection of favorable conditions are evaluated for the establishment and development of the rural community schools. The Top are rated by internal objective conditions, after that rated by inner subjective conditions and finally the significantly worse are evaluated by external conditions for the establishment and functioning of rural community schools, however local representation may affect less than both groups of internal conditions.

Klíčová slova

komunitní vzdělávání, rozvoj venkova, sociologický empirický výzkum, regionální rozvoj, komunitní škola

Keywords

community school, community education, rural development, sociological empirical research, regional development

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 25. 3. 2015

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: doc. Mgr. Helena Hudečková, CSc.

Česká zemědělská univerzita v Praze

Provozně ekonomická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Hospodářská politika a správa / Veřejná správa a regionální rozvoj