Učební úlohy v přírodovědě - komparace městské a vesnické školy

Veronika RYLKOVÁ

Diplomová práce

Learning tasks in primary science - comparison of urban and rural school

Anotace:

Tématem této diplomové práce jsou učební úlohy v přírodovědě a jejich porovnání na městské a vesnické škole. Učební úloha se jeví jako jeden z nejvhodnějších prostředků, které vedou k aktivaci žáka a k efektivnímu učení, proto se také učební úloha stává klíčovým motivem této práce. První kapitola se zamýšlí nad smyslem a cílem přírodovědného vzdělávání, pozastavuje se nad obecnými cíli, ale zároveň poukazuje na cíle přírodovědného vzdělávání v rámci Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání. Podrobnou interpretací učebních úloh se zabývá druhá kapitola. Třetí kapitola se věnuje konstruktivistickému pojetí výuky, které považuje žáka za aktivní subjekt vyučování. Čtvrtá kapitola uvádí základní rozdíly mezi plnotřídní a málotřídní školou. Pátá kapitola představuje výzkum této diplomové práce, který byl realizován pomocí řízeného pozorování včetně analýzy videozáznamů a jehož hlavním cílem byla komparace učebních úloh v přírodovědě vesnické a městské školy.

Abstract:

The main goal of this diploma thesis is to describe the learning tasks in primary science and the comparison of those tasks used in the urban and the rural schools. The using of the learning task seems to be the best way how to activate the students. It is also the best way how to make the education more effective and that is why the learning tasks are the main topic of this diploma thesis. The first chapter deals with the meaning and the influence of the learning and teaching of the Natural Science. It concentrates on the common goals of the natural sciences education as well as on the specific aims presented in the Framework Education Programme for Elementary Education. The detail interpretation of the learning tasks is described in the second chapter. The third chapter deals with the constructivist education which centered around the student who is seen as an active part of the educational process. The fourth chapter analyses the differences between the small and fully organized school education. The fifth chapter presents a research which goal is to compare the learning tasks used in the urban and rural schools and which is based upon a method of the direct observation. The fifth chapter also includes the analyses of the video recordings.

Klíčová slova

Přírodovědné vzdělávání, učební úloha, konstruktivismus, žákovo pojetí učiva, plnotřídní škola, málotřídní škola.

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 4. 4. 2014

Zveřejnit od: 4. 4. 2014

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Ondřej Šimik, PhD.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA V OSTRAVĚ

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy / Učitelství pro 1. stupeň základních škol