Výuka prvopočátečního čtení v kontextu bilingvního vzdělávání

Mgr. Jitka YOUNGOVÁ, MA

absolventská práce studenta CŽV

The teaching of elementary reading in the context of bilingual education

Anotace:

Tato práce se zabývá tématem výuky prvopočátečního čtení v prostředí mezinárodních škol, které se v České republice stávají jednou z alternativních forem základního vzdělávání. V teoretické části se práce soustředí na témata školní zralosti, propedeutiku čtení a kontext vzdělávání v mezinárodních školách vyučujících v angličtině. Konkrétně se pak práce soustředí na výuku čtení v angličtině a češtině u dětí české národnosti, které se začínají učit číst odlišným způsobem, v jiných ročnících MŠ a ZŠ a ve dvou jazycích. Možné varianty kurikula používaného v Česko Britské Mezinárodní škole a Mateřské škole, s.r.o. v Olomouci pak nabízejí způsoby, jak k výzvám vyplývajícím z této nestandardní výukové situace přistupovat. Výběr vhodného kurikula může výuku prvopočátečního čtení zefektivnit tím, že bude lépe odpovídat potřebám žáků v bilingvních školách a zaměří se na vnímání prvopočátečního čtení jako na proces porozumění významu.

Abstract:

This work addresses the topic of teaching elementary reading skills in the context of international schools, which are becoming one of the alternative forms of primary education in the Czech Republic. In its theoretical part, the work focuses on the topics of school readiness, prerequisites to reading and the context of education in English-medium international schools. More specifically, it examines the teaching of reading in English and Czech to children of Czech nationality, who begin learning to read in different ways, at different stages of preschool and primary education, and in two languages. The curriculum options used at International School Olomouc are presented as approaches to addressing the challenges arising from this non-standard educational situation. The selection of an appropriate curriculum can make the teaching of initial reading more effective by better reflecting the needs of students in bilingual schools and by emphasizing the understanding of elementary reading instruction as a process of constructing meaning and comprehension.

Klíčová slova

prvopočáteční čtení, školní zralost, bilingvní vzdělávání, mezinárodní škola, mezinárodní kurikulum, propedeutika čtení, výuka čtení.

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 30. 6. 2026

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Bc. Marcela Otavová, Ph.D.

UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI

Pedagogická fakulta

celoživotní / obor:
Programy CŽV / Učitelství pro 1. stupeň ZŠ