Projevy problémového chování dětí pohledem učitelů mateřských škol

Veronika Hladíková

Bakalářská práce

Manifestations of problematic behavior of children by nursery school teachers

Anotace:

Tato bakalářská práce se zabývá problémovým chováním dětí předškolního věku. Cílem práce je zjistit, jak se problémové chování u dětí projevuje, jaké má podoby a jak na něj nahlíží učitelé mateřských škol. Práce má teoreticko-empirický charakter a je rozdělena do dvou částí. Obsahem první části je teoretický rozbor psychického, sociálního a emočního vývoje dítěte v předškolním věku společně s výchovou dítěte v rodině. Dále se teoretická část zabývá problematikou poruch chování, v níž je kladen důraz na agresivitu a impulzivní chování, vzdorovitost a poruchu ADHD. V závěru teoretické práce je zmíněna osobnost učitele v souvislosti s problémovým chováním dětí. Druhá, praktická část se věnuje metodologii výzkumu, který byl realizován formou polostrukturovaného interview s šesti učiteli ve vybraných mateřských školách. Data byla analyzována na základě techniky otevřeného kódování. Výzkum je založen na zkušenostech učitelů mateřských škol s dětmi s problémovým chováním.

Abstract:

This bachelor's thesis deals with the problematic behavior of preschool children. The aim of the work is to examine how such behavior manifests itself in children, what its forms are, and how it is viewed by kindergarten teachers. The work has a theoretical-empirical character and is divided into two parts. The first part consists of a theoretical analysis of the mental, social, and emotional development of a child in preschool age, coupled with the child's upbringing in the family. Furthermore, the theoretical part deals with the issue of behavioral disorders, with emphasis on aggression, impulsive behavior, defiance, and ADHD. At the end of the theoretical part, the personality of the teacher is examined in connection with the problematic behavior of children. The second, practical part, deals with the methodology of research, which was carried out in the form of a semi-structured interview with six teachers in selected kindergartens. The data was analyzed based on the open coding technique. The research is based on kindergarten teachers' experiences with children with problematic behaviors.

Klíčová slova

agresivní dítě, problémové chování, psychosociální vývoj dítěte, hyperaktivní dítě, impulzivní chování, učitel mateřské školy, dětský vzdor, výchovné styly

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 6. 5. 2020

Obhajoba závěrečné práce

Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně

Fakulta humanitních studií

Bakalářský studijní program / obor:
Specializace v pedagogice / Učitelství pro mateřské školy