Segregace romských dětí v základním školství v České republice

Mgr. Pavla Špondrová

Master's thesis

Segregation of Roma children in primary schools in the Czech Republic

Abstract:

Tato práce se zabývá problematikou oddělování etnicky definované menšiny od dominující většiny na území České republiky v konkrétně vymezené oblasti, a to ve vzdělávání. V první části práce jsou shrnuty některé teorie věnující se problematice spolunažívání většiny a menšin (zpravidla etnických), byly vybrány ty, které lze aplikovat i na vztahy české majority a romské minority na našem území. V další, hlavní části práce se autorka pomocí kvalitativního výzkumu zaměřuje na hledání příčin přetrvávající segregace romských dětí v základním školství, ať již v základních školách praktických, jak byly novým školským zákonem přejmenovány zvláštní školy nebo ve speciálních třídách v rámci běžných základních škol určených pro zdravotně postižené nebo standardních ZŠ, kam chodí převážně romské děti. Autorka si na počátku bádání, především pod vlivem zkušeností z právnické praxe položila otázku: Jaké jsou důvody (příčiny) přetrvávající segregace romských dětí? A konkrétněji: Mají jednotliví aktéři (učitelé, ředitelé škol, rodiče majority a jejich děti, romští rodiče a jejich děti, psychologové z poradenských zařízení, politická reprezentace), důležití pro oblast základního školství, důvody, a pokud ano tak jaké, pro setrvávání ve status quo?“ Po provedení výzkumných rozhovorů, jejich analýze a studiu relevantních dokumentů a literatury se autorka domnívá, že přesto, že by se mohlo zdát, že alespoň někteří z klíčových hráčů by měli mít zájem na změně, segregace přetrvává, neboť: Pro každou skupinu je změna v současné situaci z různých, ale svázaných důvodů, nevýhodná. Motivace jednotlivých klíčových hráčů se navzájem prolínají a doplňují, za vydatné „podpory“ systémového nastavení lze jejich jednání následně vnímat jako vysoce racionální a v kontextu jejich individuálních cílů jako legitimní. Počet znaků s mezerami je 161 774 znaků s mezerami.

Abstract:

This thesis deals with the issue of the separation of (ethnic) minorities and the dominant majority in the Czech Republic in a particular area – in education. Some theories describing relations between majority and minorities, above all to the situation in the Czech territory applicable ones, are summarized in the first part of the work. The author chose to use a qualitative research –empirical enquiry to focus in the main part of the thesis on searching for reasons of persisting segregation of Roma children within elementary education, whether in special schools, which were renamed by the new Education Act to practical primary schools, in special classes for mentally disabled within standard primary schools or in Roma-only ordinary primary schools. The aim of the thesis was to look for an answer on the question: Why are not the key players (majority parents, Roma parents, Roma and majority children, teachers and school principals, school psychologists and a civil servants – politicians) interested in a change in the status quo? The author, after the qualitative analysis of deep, semi-structured interviews with the key players and study of the relevant documents and literature, assumes: None of the main players in the field understand the potential change as suitable. Although one would expect at least some of them to be interested in the change. Motivation of key players are blended and complementary to each other, with a great “support” of the system components is relatively simple to recognize in their behavior rationality and legitimacy. The thesis has 161 774 characters.

Keywords

Segregace, integrace, romské komunity, majorita, minority, základní škola (praktická), speciální vzdělávací potřeby, zdravotní postižení, sociální znevýhodnění, mentální retardace, rodiče, děti, učitelé, asistenti pedagoga, ředitelé škol, psychologové, politici

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 9. 12. 2008

Thesis defence

• Date of defence: 15. 1. 2009
• Supervisor: doc. PaedDr. Zdeněk Konopásek, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Social Studies

Master programme / field:
Sociology / Sociology