Osvojení slovní zásoby anglického jazyka u žáků mladšího školního věku s ohledem na podobnostní interferenci

Klára Aycox

Master's thesis

Similarity Based Interference Management in Vocabulary Retrieval in a Young Learner´s EFL Class

Abstract:

This thesis describes the concept of similarity as a source of interference in young learners´ vocabulary retrieval. Based on different psychological theories and different guidelines for young learners´ EFL classes, several types of similarity-based interference are introduced and explored. These types of interference are then matched with guidelines towards the management of similarity-based interference in a primary class. A major obstacle to the suggested management is organizing the vocabulary in semantic clusters. This strategy for the presentation, practice, production and even the testing phase is accepted by the general public. This paper challenges the concept of semantic clustering as well as the tendency to create lessons consisting of similar activities based on the broad concept of similarily-based interference.

Abstract:

Tato diplomová práce popisuje koncept podobnosti jako zdroj interference v oblasti získávání slovní zásoby u dětí mladšího školního věku. Dle různých psychologických teorií a různých doporučení pro výuku anglického jazyka u žáků mladšího školního věku je zde předloženo několik typů podobnostní interference, které jsou dále prozkoumávány a kterým jsou přiřazena doporučení pro zvládání potenciálních zdrojů interference při výuce na 1.stupni ZŠ. Hlavní překážkou při vyvarování se podobnostní interferenci je organizace slovní zásoby dle semantického významu. Tato strategie organizace slovní zásoby pro prezentaci, procvičování, aktivní produkci a dokonce i testovací fázi je široce rozšířená. Na základě principů podobnostní interference tato práce zpochybňuje koncept sémantického shlukování, stejně jako sklon k vytváření vyučovacích hodin sestávajících z podobných aktivit.

Keywords

Teaching English as a Foreign Language, young learners, vocabulary acquisition, similarily-based interference, semantic clustering, grouping strategy, similar activities, vocabulary presentation method

Language used: English

Date on which the thesis was submitted / produced: 17. 3. 2017

Thesis defence

• Supervisor: PaedDr. Zuzana Šaffková, CSc., M.A.

Technical University of Liberec

Faculty of Science, Humanities and Education

Master programme / field:
Teacher training for primary and lower-secondary schools / Teacher Training for Primary School pupils (aged 6-11)