Sociálně patologické jevy v prostředí střední školy

Mgr. Jan Vodák, Ph.D.

Disertační práce

Social Pathological Phenomena in Secondary School Environment

Anotace:

Sociálně patologické jevy jsou součástí společnosti stejně jako i jiné projevy sociálních skupin. Všichni navštěvující školu vytvářejí formální so-ciální skupinu spolu s navázaný vztahy z jiných sociálních skupin. Dá se tedy předpokládat, že členové této skupiny si přenesou i do školy způsoby svého chování. Žáci i zaměstnanci škol jsou určitým vzorkem společnosti. Kdyby se jevy vyskytující se ve společnosti ve škole nevyskytovaly, signali-zovalo by to izolovanost školy od okolí. Pravděpodobně by pak škola nemoh-la plnit úkol, který má – připravovat žáky na život ve společnosti. Jestliže tedy má škola být spojena se životem, musí být ti, kdo ji mají vést, na ně připraveni, poznávat je a dokázat na ně přiměřeně reagovat. Základem celé prevence jsou co nejlepší vztahy mezi zaměstnanci, učiteli a žáky. Do prevence by měli být zapojeni hlavně třídní učitelé. Meto-dik prevence je ten, kdo může přinášet nápady a náměty, nejúčinněji bude žáky stimulovat ten, kdo blíže zná jejich osobnost, zná jejich sociální záze-mí a dokáže vycítit jejich potřeby. Cíle disertační práce byly splněny. Proběhla analýza problematiky so-ciálně patologických jevů na střední škole a to. Byl sledován vývoj prevence ve školství. Sociálně patologické jevy, které se ve školství vyskytují, se po-dařilo charakterizovat, byl sledován jejich vývoj u nás a ve světě. Prostřed-nictvím empirického šetření proběhlo sledování vlivu klimatu školy na roz-voj sociálně patologických jevů se zjištěním toho, jaké klima školy má vliv na rozvoj sociální patologie ve škole. Také se podařilo navrhnout účinné strategie prevence sociálně patologických jevů na středních školách.

Abstract:

Socially pathological phenomena belong to the society as well as other manifestations of social groups. All school attendants create a formal social group, together with established relations from other social groups. Therefore, it can be supposed that members of this group will bring the manners of their behaviour into the school. Both pupils and school staff are a certain sample of the society. If the phenomena occurring in the society did not occur at school, it would signal the isolation of the school from the surrounding environment. Then, the school would likely be unable to fulfil the task it has – to prepare the pupils for life in the society. To wit, if the school shall be connected with life, those who are expected to lead it must be prepared for them, know them and be able to respond to them ade-quately. The basis of the whole prevention is the best possible relationships between the staff, the teachers and the pupils. It should be especially class teacher who should take part in the prevention. The prevention methodolo-gist is the person who can bring in ideas and suggestions; but the person who best knows the personalities of the pupils and their social background and who is able to perceive their needs is the one who will stimulate the pupils most effectively. The aims of the dissertation thesis were fulfilled. The analysis of the issues of socially pathological phenomena at secondary school was per-formed. The development of prevention within the school system was ob-served. The socially pathological phenomena occurring at school were char-acterized, their development both in our country and in the world was ob-served. An observance of the influence of the school climate on the devel-opment of socially pathological phenomena was performed using empirical examination, and it was fount out how the climate of the school influences the development of social pathology at school. Further, an efficient strategy of prevention of socially pathological phenomena at secondary schools was proposed.

Klíčová slova

Sociálně patologické jevy, střední škola, sociální deviace, sociálně deviantní chování, klima školy, školní klima, klima školní třídy, závislosti, kriminalita, šikana, zdravá škola, filozofie pedagogiky, abúzus, dotazník, experimentování, experimentátor, kriminalita skrytá, intenzita kriminality, evaluace socially pathological phenomenas, secondary school, social deviations, social deviation behaviors, School Enviroment, Classroom enviroment, dependencies, delinquency, chicane, salubrious school, philosophy of pedagogy, abuse, questionnaire, experimentation, experimentalist, hidden delinquency, violence deliquency, evaluation

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 6. 10. 2006

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 2. 11. 2006
• Vedoucí: prof. PhDr. Mgr. Pavel Mühlpachr, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Doktorský studijní program / obor:
Pedagogika / Pedagogika