Sebekontrola a psychosociální adaptace žáků základních škol

Bc. Monika Halasová

Master's thesis

Self-control and psychosocial adaptation of primary school pupils

Abstract:

Diplomová práce se zabývá problematikou sebekontroly a psychosociální adap-tace u žáků základních škol. Obtíže se sebeovládáním bývají uváděny jako významný faktor různých negativních jevů, jako jsou např. agrese, závislostní chování nebo jiné formy rizikového chování. Přiměřená úroveň sebeovládání pak bývá spojena s pozitivní psychosociální adaptací. V teoretické části práce jsou definovány základní pojmy a teorie, které vysvětlují význam sebeovládání v individuálním vývoji člověka s důrazem na mladší školní věk a starší školní věk. Pozornost je následně soustředěna na vzájemné vztahy mezi sebeovládání a školním prospěchem, vrstevnickými vztahy a vybranými aspekty osobního života (např. rizikem závislostního chování, přejídání a obezity). Ve výzkumné části je prezentováno kvantitativní šetření, kterého se zúčastnilo 62 žáků a žákyň základních škol. Tito respondenti vyplňovali dva standardizované dotazníky (Škálu impulzivity Dolejš a Skopal – SIDS a Dotazník obecné vlastní efektivity – GSES) a krátký dotazník vlastní konstrukce. Ověřováno bylo celkem sedm výzkumných hypotéz, porovnány byly také rozdíly mezi chlapci a dívkami. Výzkumné závěry lze využít např. v rámci prevence různých forem rizikového chování. Šetření ale mělo také metodologické slabiny, a proto je potřeba závěry interpretovat s obezřetností, případně je ověřit dalším výzkumem.

Abstract:

The diploma thesis deals with the issue of self-control and psychosocial adap-tation in primary school pupils. Difficulties in self-control are reported to be a significant factor in various adverse phenomena, such as aggression, addictive behavior or other forms of risky behavior. An adequate level of self-control is then associated with positive psychosocial adaptation. The theoretical part defines the basic concepts and theories that explain the importance of self-control in individual development. Attention is then focused on the relations between self-control and academic achievement, peer relationships and selected aspects of personal life (for example, risk of addictive beha-vior, overeating and obesity). The research part presents a quantitative survey, which was carried out with 62 pupils of elementary schools. These respondents completed two standardized questionnaires (The impulsivity scale SIDS and General Self-Efficacy Sca-le) and a short ad hoc questionnaire. Seven research hypotheses were tested and gender differences were also assessed. Research findings can be used, for example, to prevent various forms of risky behavior. However, the research also had methodological weak-nesses and therefore it is necessary to interpret it with caution or to carry out further research.

Keywords

Sebekontrola, seberegulace, psychosociální adaptace, školní prospěch, vrstevnické vztahy, základní škola. Self-control, self-regulation, psychosocial adaptation, academic achievement, peer relationships, elementary school.

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 2. 12. 2019

Thesis defence

• Date of defence: 29. 1. 2020
• Supervisor: prof. PhDr. Evžen Řehulka, CSc.
• Reader: doc. PaedDr. Vladislav Mužík, CSc.

Masaryk University

Faculty of Education

Master programme / field:
Teacher Training for Primary and Lower Secondary Schools / Lower Secondary School Teacher Training in Health Education