Rozvoj dětí s kombinovaným postižením s mentální retardací

Šárka SPURNÁ

Diplomová práce

Development of children with multiple handicaps, mental retardation

Anotace:

Tato diplomová práce pojednává o rozvíjení osobnosti jedinců s mentální retardací s kombinovaným postižením prostřednictvím edukačního procesu. Teoretická část se nejprve zabývá problematikou výchovy a vzdělávání u žáků s mentální retardací. V této části je nastíněno krátké nahlédnutí do historie výchovy a vzdělávání u osob s mentální retardací. Následuje přiblížení obsahu, forem, podmínek, metod a prostředků výchovy. S nynějším edukačním systémem je spojena také integrace a inkluze, jejíž nástin v teoretické části nesmí chybět, jakož ani legislativa zajištující realizaci výchovně vzdělávacího systém. Jelikož se celá diplomová práce zabývá osobami se speciálními vzdělávacími potřebami, teoretická část popisuje také jednotlivé části edukačního procesu vhledem k věku a stupni postižení jedinců. Následuje teoretické rozebrání zákonitostí, příčin vzniku a stručné členění mentální retardace, kombinovaných postižení a autismu. V praktické části dochází k porovnání žáků dvou rehabilitačních tříd prostřednictvím případových studií. U jednotlivých žáků poukazuji na úspěchy, kterých bylo během docházky do školy dosaženo na základě velmi individuálního přístupu a respektování potřeb u jednotlivých žáků.

Abstract:

This disertation deals with personality development of individuals with mental retardation with multiple disabilities through the educational process. The theoretical part de als with problems of education for children with mental retardation. This part outlines a briefinsightin to the history of education for people with mental retardation. The approach of content, forms, conditions and means of education follows. With the current educational system is also linked integration and inclusion, which out line in the theoretical part cannot be missed, nor legislature to ensure the realization of the educational system. Because the whole disertation deals with people with special educational needs, theoretical section describes the different part so feducational proces due to age and stageof disability of individuals. The following ist heoretic analysis of natural relations, causes of formation and a brief break down of mental retardation, multiple disabilities and autism. In the practical part pupils of rehabilitation classes are compared through the case studies. I point out the successes of individual pupils that have been reached durings choolattndance on the basis of very individual approach and respecting the needs of individual pupils.

Klíčová slova

výchova a vzdělávání, mentální retardace, kombinovaná postižení, autismus, integrace, inkluze, speciální školy, rehabilitační třídy

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 4. 4. 2012

Zveřejnit od: 4. 4. 2012

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Doc. PaedDr. Petr Franiok, Ph.D.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA V OSTRAVĚ

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika