Using music as a teaching tool in English language classes

Barbora HYCHTOVÁ

Master's thesis

Abstract:

This work deals with the idea of incorporating music into the English learning process, more precisely connection of English pop/rock songs with teaching and learning certain grammatical points. There are two main objectives of this thesis. First, it is to create a sufficiently extensive list of pop/rock songs that can be easily used in English classes concentrating on different grammatical features and second it is to find out what songs, with regard to their age, intelligibility of lyrics, rhythm, and performers, are favourite with teenage students themselves. The most theoretical opinions of different educational experts on choosing a proper song to use in English class appeared to be well-founded. Nevertheless a fact that students are more impressed by songs with fast or catching rhythm than with intelligible lyrics came out. Also the author's predictions of students' song favourability largely came true and besides the fact that teenagers reacted more positively to songs that are well known to them (from films, radio, or even sport events), they also preferred music with fast rhythm, made in 90's (around the time they were born, although this fact about age isn't so much provable). Concerning the song performers, students put more songs sung by a group of singers than by an only performer at the top of the ranking.

Abstract:

Tato práce se zabývá myšlenkou začlenění hudby do anglického učebního procesu, přesněji spojením anglických pop-rockových písní s vyučováním a osvojením si určitých gramatických pojmů. Tato diplomová práce má dva základní cíle - prvním je vytvořit dostatečně obsáhlý seznam pop-rockových písní, které lze jednoduše použít v hodinách angličtiny, kde se probírají různé gramatické pojmy, a druhým je zjistit, které písně, s ohledem na jejich stáří, srozumitelnost textů, rytmus a interprety, jsou oblíbené u samotných náctiletých studentů. Většina teoretických názorů různých odborníků na pedagogiku týkajících se výběru vhodné písně k použití v hodině angličtiny se ukázala být opodstatněná. Nicméně vyšla najevo skutečnost, že studenty zaujmou písně s rychlým nebo chytlavým rytmem spíše než se srozumitelným textem. Také autorčiny předpoklady ohledně oblíbenosti písní se víceméně naplnily a kromě faktu, že studenti reagovali pozitivně na písně, které velmi dobře znali (z filmů, rádia nebo dokonce sportovních událostí), také upřednostňovali hudbu rychlejší a pocházející z 90. let (doby, kdy se narodili a vyrůstali, ačkoliv tato skutečnost není až ta průkazná). Co se týče interpreta písně, studenti dávali na první místa žebříčku spíše písně zpívané skupinou zpěváků než jednotlivcem.

Keywords

anglický jazyk, gramatika, hodnocení písní, hudba ve výuce jazyka, hudební inteligence, hudební vkus (studentů) pop rock, seznam písní, The Beatles, výběr písní, kritéria The Beatles- kritéria

Language used: English

Date on which the thesis was submitted / produced: 29. 6. 2012

Accessible from:: 29. 6. 2012

Thesis defence

• Date of defence: 27. 8. 2012
• Supervisor: Mgr. Gabriela Klečková, Ph.D.

University of West Bohemia

Faculty of Education

Master programme / field:
Teacher Training for Basic Schools / RJ-AJ