Očekávání versus zkušenosti žáků s přechodem ze základní školy na střední

Bc. Emílie Mládková

Bachelor's thesis

Expectation versus experience of the transition from primary to secondary school

Abstract:

Bakalářská práce se zabývá očekáváním a zkušenostem spojených s přechodem ze základní na střední školu. Teoretická část je zaměřena na přechod ze základní na střední školu. Jsou zde shrnuty poznatky o volbě střední školy, která předchází procesu přechodu na střední školu. Dále se práce věnuje období adolescence, které je pro období přechodu charakteristické a je zde vytyčena jeho náročnost. Rozebrána je role rodiny, vrstevníků a školního prostředí při procesu přechodu. Závěrem se teoretická část věnuje obavám a očekáváním žáků, rizikům, která jsou s přechodem spojována, ale také možnostmi usnadnění procesu přechodu. Empirická část prezentuje výzkumné šetření, které je zaměřeno na očekávání a zkušenosti žáků, spojené s přechodem na střední školu. Data byla sbírána kvantitativní metodou pomocí dotazníkového šetření. Cílem výzkumu je zjistit, jaká jsou očekávání, jak očekávání souvisí s následným hodnocením přechodu a zda se tato očekávání lišila u pohlaví a typu studované střední školy. Také práce zjišťuje, na které aspekty střední školy se žáci nejvíce těšili, kterých se obávali, a jak se tyto aspekty liší v závislosti na pohlaví a typu střední školy. Dále je výzkumné šetření věnováno vlivu na volbu střední školy. Výsledky ukazují, že žáci očekávají náročnější přechod, než jak ho zpětně hodnotí.

Abstract:

The bachelor's thesis deals with expectations and experiences related to the transition from primary to secondary school. The theoretical part focuses on the transition from primary to secondary school. The findings on choosing a secondary school, which precedes the process of transitioning to secondary school, are summarized here. Furthermore, the thesis examines the adolescent period, which is characterized by the transition process and its difficulty is outlined. The role of family, peers, and school environment in the transition process is analysed. Finally, the theoretical part focuses on the concerns and expectations of students, the risks associated with the transition, but also on the possibilities of facilitating the transition process. The empirical part presents research focused on the expectations and experiences of students associated with the transition to secondary school. Data was collected using a quantitative method through a questionnaire survey. The aim of the research is to determine what expectations are held, how expectations relate to subsequent evaluations of the transition, and whether these expectations differ by gender and the type of secondary school being studied. The research also examines which aspects of secondary school students were most looking forward to, what they were concerned about, and how these aspects differ depending on gender and the type of secondary school. The research also focuses on the influence of choice of secondary school. The results show that students expect a more challenging transition than they retrospectively evaluate it to be.

Keywords

přechod mezi základní a střední školou, volba další vzdělávací dráhy, žáci středních škol, dospívání, očekávání, zkušenosti, obavy, dotazník, transition from elementary to secondary school, choice of further education path, secondary school students, adolescence, expectations, experiences, fears, questionnaire

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 3. 5. 2023

Thesis defence

• Date of defence: 6. 6. 2023
• Supervisor: doc. Mgr. Martin Sedláček, Ph.D.
• Reader: MA Tomáš Lintner

Masaryk University

Faculty of Arts

Bachelor programme / field:
Social Education and Counselling / Social Education and Counselling