Alternativní verze vzdělávacího oboru dějepis pro gymnaziální vzdělávání a zkušenosti z jejího pilotního ověřování

Bc. Ivana SLAVÍKOVÁ

Master's thesis

Alternative version of the educational field history for grammar schools and experiences of the pilot verification

Abstract:

Diplomová práce se věnuje tématu alternativní výuky dějepisu, jež je od roku 2010 realizována na čtyřech gymnáziích. Alternativní model kombinuje chronologický přístup a tematickou výuku s akcentováním moderních dějin. Důraz je kladen na práci s nejrůznějšími historickými prameny, zmírněny jsou požadavky na faktografické znalosti. V roce 2011 a 2015 proběhlo testování žáků na zapojených školách za účelem ověření úspěšnosti tohoto projektu. Testování se účastnili také žáci absolvující běžnou výuku dějepisu, aby bylo možné provést srovnání. Na základě vyhodnocení testů z roku 2015 se neprokázaly lepší historické znalosti a kompetence při řešení úloh z období moderních dějin u žáků z alternativních tříd. Na druhou stranu nebyli žáci s alternativním přístupem ve výuce ani výrazně slabší než žáci s klasickou výukou. Nebyl však zajištěn dostatečný počet respondentů proto, aby bylo možné posoudit kvalitu alternativní výuky a zobecňovat výsledky tohoto empirického výzkumu.

Abstract:

This thesis focuses on the topic of alternative history teaching, which is implemented since 2010 at four high schools. An alternative model combines a chronological and thematic approach, with an emphasis on teaching modern history. Emphasis is placed on working with various historical sources, toned down the requirements for factual knowledge. In 2011 and 2015, was involved in the testing of pupils at schools in order to verify the success of this project. Testing was also attended by pupils undergoing routine teaching of history in order to make a comparison. Based on the evaluation of the 2015 tests failed to find a better historical knowledge and competence in solving problems from the period of modern history at pupils from alternative classes. On the other hand, pupils with an alternative approach in teaching or significantly weaker than students with classical teaching. It was not, however, sufficient numbers of respondents, therefore, to assess the quality of alternative teaching and generalize the results of empirical research.

Keywords

moderní dějiny, rámcový vzdělávací program, alternativní verze RVP, empirický výzkum, testování vědomostí a dovedností

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 12. 6. 2015

Accessible from:: 12. 6. 2015

Thesis defence

• Date of defence: 24. 8. 2015
• Supervisor: doc. PhDr. Blažena Gracová, CSc.

University of Ostrava

Faculty of Science

Master programme / field:
Geography / Ge-Hi 2ob.N ss