Vid na druhém stupni základních škol

Bc. Robin Škrabal

Bachelor's thesis

Aspect on lower-secondary school

Abstract:

Tato bakalářská práce se věnuje slovesnému vidu z hlediska školního prostředí. Kategorie slovesného vidu je vyučována v různém rozsahu, proto byly pro tuto práci stanoveny dva cíle. Prvním cílem této práce byla analýza učebnic, které jsou využívány na základních školách. Pozornost byla zaměřována na strukturu výkladu. Cílem druhé části práce bylo zjistit, jak žáci devátých tříd a odpovídajícího ročníku nižšího gymnázia, kteří se s videm seznámili poprvé v předešlém ročníku, ovládají učivo o slovesném vidu. Na základě analýzy učebnic byly vytvořeny dotazníky a následně byl proveden výzkum na základních školách. Výsledky byly písemně i graficky zpracovány. Bylo zjištěno, že žákům činila problém teoretická stránka slovesného vidu. Poměrně dobře si vedli ve cvičeních zaměřených na praktickou stránku vidu, ovšem i zde se ukazovaly jisté obtíže žáků. Na základě tohoto výzkumu byla stanovena doporučení, jež se snaží obtíže řešit.

Abstract:

This bachelor’s thesis is focused on grammatical (verbal) aspect in schools. The verbal aspect is taught in different breadths, therefore there were set two aims for this thesis. First aim of this work was analysis of textbooks that are used in primary schools. Attention was focused on structure of aspect explication, explication breadth and biaspectual and monoaspective verbs. Aspect explication in textbooks was identical in the amount of basic aspect information, some textbooks expanded basic information into more detail. Only a very small number of textbooks mentions monoaspective and biaspectual verb. The aim of the second part of thesis was to find out what schoolchildren have a command of verbal aspect. Based on the analysis textbooks questionnaire was created and the survey was carried out at Přerov and Brno schools. The results were evaluated in written form and in a graphic one as well. It was ascertained that schoolchildren have problem with the aspect theory. Schoolchildren were better at solving practical tasks, but even here the difficulties with aspect among the pupils. Based on this survey recommendations for aspect explication were suggested.

Keywords

slovesný vid, vid dokonavý, vid nedokonavý, perfektiva, imperfektiva, jednovidová slovesa, obouvidová slovesa, biaspektuální sloveso, základní škola, gymnázium, učebnice českého jazyka, verbal aspect, perfective aspect, imperfective aspect, monoaspective verbs, perfectum tantum, imperfectum tantum, biaspectual verb, primary school, grammar school, Czech language textbook

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 11. 8. 2020

Thesis defence

• Date of defence: 16. 9. 2020
• Supervisor: Mgr. Hana Žižková, Ph.D.
• Reader: PhDr. Mgr. Dagmar Sochorová, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Education

Bachelor programme / field:
Specialization in Education / Lower Secondary School Teacher Training in Czech Language and Literature