Počáteční komunikace slyšící matky s neslyšícím dítětem a její další rozvíjení do předškolního věku

Bc. Karolína Hlaváčková

Bakalářská práce

The initial communication between hearing mother and deaf child and its other development to preschool age

Anotace:

Bakalářská práce se věnuje problematice prvotní komunikace dítěte s těžkým sluchovým postižením s jeho slyšící matkou, a dalšího rozvíjení jeho komunikace. První, teoretická část práce pojednává o prvotní komunikaci slyšící matky s neslyšícím dítětem a o tom, jak se komunikace v rodině změní a přizpůsobí dítěti se sluchovým postižením. Druhá, teoretická část práce nastíní, co je český znakový jazyk a mluvený jazyk u dětí se zbytky sluchu, jak se rozvíjí komunikace pomocí jednotlivého komunikačního prostředku a dále obsahuje názory na mluvenou řeč a znakový jazyk jako prvotní komunikační prostředek. Poslední, praktická část se zabývá prvotní a pozdější komunikací dítěte se sluchovým postižením, pro toto šetření byla použita kvalitativní metoda. Hlavními technikami výzkumu jsou kazuistiky, zápis pozorování dětí při edukačních hodinách v SPC a analýza dotazníků. Cílem je zjistit, jaký komunikační prostředek využívá dítě se sluchovým postižením k prvotní komunikaci a jak se tato komunikace dále rozvíjí a upravuje.

Abstract:

This bachelor thesis is devoted to the issue of the initial communication of children with severe hearing impairment with their hearing mothers and to further development of their communication. The first theoretical part covers the topic of the initial communication of a hearing mother with her deaf child and how communication is changed and adjusted to a child with hearing impairment. The second theoretical part describes the Czech sign language and spoken language of children with residual hearing, how communication by single means of communication is developed and finally, attitudes to spoken language and sign language as the first means of communication is discussed. The last, practical part deals with the initial and subsequent communication of children with hearing impairment. The qualitative method was used for this research. The main methods employed in the research are case reports, child observation records performed in educational classes in special education centres and analysis of questionnaires. The aim of this research was to discover which means of communication is used for the initial communication by children with hearing impairment and further development and adjustment of such communication.

Klíčová slova

Klíčová slova česky, Vrozená sluchová vada, komunikace, prvotní komunikace, první komunikační prostředek, mluvená řeč, znakový jazyk, bilingvismus, totální komunikace. Klíčová slova anglicky, Congenital hearing defect, communication, initial communication, first means of communication, spoken language, sign language, bilingualism, total communication.

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 23. 4. 2013

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 29. 5. 2013
• Vedoucí: PhDr. Lenka Hricová, Ph.D.
• Oponent: PhDr. Radka Horáková, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika - komunikační techniky