Podpora žáků se sociálním znevýhodněním z pohledu učitelů základních škol na Mostecku

Jiřina HRANÍČKOVÁ

Bakalářská práce

Support of Socially Disadvantaged Pupils from the Perspective of Elementary School Teachers in Most Region

Anotace:

Tato bakalářská práce se věnuje možnostem poskytování komplexní podpory žákům z rodin s nízkým socioekonomickým statusem nebo odlišným sociokulturním zázemím, tedy žákům, kteří potřebují podporu kvůli sociálnímu znevýhodnění. Zaměřuje se na pohled pedagogů z vybraných základních škol na Mostecku. Teoretická část vychází z aktuálních poznatků o sociálním vyloučení a jeho dopadech na výchovu a vzdělávání. Zahrnuje také způsoby podpory žáků se sociálním znevýhodněním, s důrazem na komplexní podporu, která propojuje pedagogickou intervenci a sociální práci na úrovni sociálních služeb. Empirická část práce představuje výsledky kvantitativního výzkumu zaměřeného na analýzu možností podpory těchto žáků z pohledu pedagogů. Data byla získána prostřednictvím dotazníků, na které odpovídali pedagogičtí pracovníci z vybraných škol na Mostecku. Výstupem práce jsou strukturovaná doporučení a návrhy na možné změny v poskytování komplexní podpory žákům se sociálním znevýhodněním. Tato práce je součástí výzkumného projektu "Možnosti a limity podpory žáků se sociálním znevýhodněním a překonávání nerovností ve vzdělávání z pohledu učitelů a žáků základních škol", který byl podpořen v rámci SGS UJEP.

Abstract:

This bachelor's thesis focuses on the possibilities of providing comprehensive support to students from families with low socioeconomic status or different sociocultural backgrounds, specifically those who need assistance due to social disadvantage. It examines the perspectives of teachers from selected primary schools in the Most region. The theoretical part is based on current findings on social exclusion and its impact on education and upbringing. It also includes methods of supporting socially disadvantaged students, with an emphasis on comprehensive support that integrates pedagogical intervention and social work within the framework of social services. The empirical part of the thesis presents the results of a quantitative research study aimed at analyzing the possibilities of support for these students from the perspective of teachers. Data were collected through questionnaires answered by teaching staff from selected schools in the Most region. The outcome of the thesis includes structured recommendations and proposals for potential changes in providing comprehensive support to socially disadvantaged students. This thesis is part of the research project "Possibilities and Limits of Supporting Socially Disadvantaged Students and Overcoming Inequalities in Education from the Perspective of Teachers and Students of Primary Schools," which was supported by the SGS UJEP.

Klíčová slova

Sociální vyloučení, sociální znevýhodnění, sociální služby, vzdělávání, podpůrná opatření.

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 16. 8. 2024

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Kristýna Volfová

UNIVERZITA JANA EVANGELISTY PURKYNĚ V ÚSTÍ NAD LABEM

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Specializace v pedagogice / Sociální pedagogika