The Opportunities and Barriers in the Education of Women in The Gambia

Safiatou Drammeh

Master's thesis

Příležitosti a bariéry ve vzdělávání žen v Gambii

Abstract:

Tato studie zkoumá problémy vzdělávání napříč světem, v Africe a Gambii. Práce rozebírá a diskutuje vzdělávání žen v Gambii a pátrá po příležitostech a bariérách ve vzdělávání ženské populace, měřením počtu zapsaných studentů od základního do terciárního stupně v délce trvání 12 let, od roku 2006 do roku 2017.Studie zaměřená na ženské vzdělávání jednoznačně odhaluje, že existují kulturní a psychologické faktory, které podmiňují prosperitu žen ve vzdělávání. Navzdory tomu v mnohých společnostech ovlivňují ženy sociální struktury jak v individuálních, tak i v organizačních, institucionálních a politických úrovních. Práce zkoumá tyto společenské problémy v kontextu se situací v Gambii, aby identifikovala klady a zápory ve vzdělávání žen všech stupňů školského vzdělání. Na rozebíraná data byla použita časová řada trendové analýzy v kombinaci s metodou korelační analýzy. Z výsledků je jasné, že psychologické, socio-kulturní a ekonomické faktory, které mají sloužit jako příležitost pro ženy v oblasti vzdělávání, způsobují v mnohých případech spíše bariéry v jejich vzdělávacím procesu. Proběhly diskuze, a rovněž existuje vypracovaná analýza z koncepčního rámce a teoretického základu se zřetelem na výsledky, které se vztahují na psychologické, socio-kulturní a ekonomické faktory pro vypracování doporučení, která mohou sloužit jako zlepšení příležitostí, a také k eliminaci bariér ve vzdělávání ženské části populace.

Abstract:

This paper discusses the education of women in the Gambia and delves into the opportunities and barriers in the education of the women folks gauging it from the enrolments rates, from primary to tertiary level in twelve (12) year duration from 2006 to 2017. This study explores the problems of education in the world, in Africa and Gambia. The research dug into women education conclusively reveal that there are cultural and psychological factors that affect the prospect of women in education. Thus, in many societies, social structures affect women from the individual, organisational, institutional and political levels. This study investigates these societal problems in the context of the situation in the Gambian to identify the pros and cons for women in education from levels of primary enrolment through secondary to the tertiary level. With the application of time series trend analysis in conjunction with the method of correlation analysis on the data collected. The findings came out conclusively that the psychological, socio-cultural and economic factors which must serve as an opportunity for women in their education in most of the cases, serve as barriers for women in their educational prospects in Gambia. The study discusses the problems and the opportunities drawn from the conceptual framework and theoretical background with a focus on the results as they relate to those psychological, socio-cultural and economic factors and made recommendations that can serve as an improvement on the opportunities and eliminate the barriers for women in their educational prospects.

Keywords

vzdělávání, příležitosti, bariéry, školní zápis, socio-kulturní, sociální struktury, psychologickéfactory, ekonomické faktory

Keywords

education, opportunities, barriers, enrolments rates, social structures, socio-cultural factors, psychological factors, economic factors

Language used: English

Date on which the thesis was submitted / produced: 19. 5. 2017

Thesis defence

• Supervisor: Ing. Emmanuel Kofi Ankomah, Ph.D.
• Reader: Miroslav Horák, Ph.D.

Mendel University in Brno

Faculty of Regional Development and International Studies

Master programme / field:
International Territorial Studies / International Development Studies