Analýza podpůrných opatření u žáků s odlišnými kulturními a jinými životními podmínkami v inkluzivním prostředí základní školy

Mgr. Kateřina Šimčíková

Rigorózní práce

Analysis of Support Measures for Pupils with Different Cultural and Living Conditions in the Inclusive Environment of Primary Schools

Anotace:

Rigorózní práce se zabývají problematikou podpůrných opatření u žáků s odlišnými kulturními a jinými životními podmínkami v inkluzivním prostředí základní školy. Teoretická část se dělí do tří kapitol. V první kapitole je přiblížen pojem inkluze a inkluzivního vzdělávání. Je také charakterizován současný stav inkluze v České republice a v zahraničí. Dále je zahrnuto představení a specifikace podpůrných opatření v současné legislativě České republiky. Kapitola pojednává také o metodologické problematice směrem ke stanoveným cílům a výzkumnému projektu rigorózní práce. Druhá kapitola je zaměřena na edukaci žáků s odlišnými kulturními a jinými životními podmínkami v inkluzivní základní škole. Je zde uvedeno samotné pojetí jedince s odlišnými kulturními a jinými životními podmínkami, a také pojetí a charakteristika inkluzivní školy a její specifika. Dále jsou popsány vzdělávací strategie. V závěru kapitoly je popsána problematika vedení inkluzivní třídy a kompetence učitele. Třetí teoretická kapitola se zabývá speciálně pedagogickou podporou a možnými oblastmi intervence u žáků s odlišnými kulturními a jinými životními podmínkami. Dále je zde popsána poradenská podpora a poradenské služby. Kapitola pojednává i o problematice role rodičů při edukaci jedinců s odlišnými kulturními a jinými životními podmínkami. Empirickou část práce tvoří dvě kapitoly a obsahuje kvantitativní výzkumné šetření realizované pomocí dotazníku vlastní konstrukce. Čtvrtá kapitola specifikuje výzkumné šetření, dále uvádí metodiku výzkumného šetření a jeho design. Jsou zde prezentována získaná data a výsledky výzkumného šetření. Pátá kapitola popisuje závěry výzkumného šetření a následnou diskusi. Teoretická část v rigorózní práci je zpracovaná monografickou procedurou s využitím analýzy odborné české a zahraniční literatury a analýzy legislativních dokumentů. Výzkumný projekt v empirické části je zpracován metodou kvantitativního výzkumu s využitím techniky dotazníku vlastní konstrukce a vyhodnocen bivariační analýzou.

Abstract:

The rigorous thesis is focused on supportive measures for pupils with different cultural and living conditions in inclusive environment of primary school. The theoretical part is divided into three chapters. The first chapter explains what inclusion and inclusive education mean. It characterizes the present state of inclusion in the Czech Republic and abroad. It also introduces and specifies supportive measures in present Czech legislation. The chapter describes methodology towards setted goals and research project of the rigorous thesis. The second chapter introduces education of pupils with different cultural and living conditions in inclusive schools. It shows understanding of an individual with different cultural and living conditions and understanding and characteristics of an inclusive school and its specificity. It explains educational strategies suitable for education of above-mentioned pupils. The conclusion of this chapter describes management of inclusive class and teacher competences. The third theoretical chapter is about special pedagogical support and possible areas of intervention towards pupils with different cultural and living conditions. Further it describes counselling support and counselling services. The chapter also states parent role in education of individuals with different cultural and living conditions. The empirical part of the thesis consists of two chapters with quantitative research realized by a questionnaire of own design. The fourth chapter specifies the research, introduces the research methodology and its design. It presents data and research results. The fifth chapter brings outcomes of the research and follow-up discussion. The theoretical part of the rigorous thesis is processed by a monographic procedure and uses an analysis of Czech and foreign scientific literature and legislative documents. The empirical part of the research project is processed by a method the quantitative research with use of the questionnaires of own design and is evaluated by a bivariate analysis.

Klíčová slova

inkluze, inkluzivní vzdělávání, podpůrná opatření, žák s odlišnými kulturními a jinými životními podmínkami, sociální znevýhodnění, poradenství, podpora, rodina, škola, inclusion, inclusive education, pupils with different cultural and living conditions, social disadvantages, counselling, support, family, school

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 15. 3. 2019

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 26. 3. 2019
• Oponent: prof. PaedDr. Miroslava Bartoňová, Ph.D., prof. PhDr. Marie Vítková, CSc.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Rigorózní řízení / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika