Morálny distres u učiteľov programu Teach for Slovakia

Bc. Sára Haščáková

Bakalářská práce

Moral distress among teachers within the Teach for Slovakia programme

Abstract:

The goal of this bachelor’s thesis is to explore morally difficult situations, in which the participants of the Teach for Slovakia programme may experience moral distress and to grasp how they process these lived experiences. Participants of this programme have not necessarily graduated as teachers, but they enter the teaching profession for the 2 years time with everything it entails. The theoretical part of this paper firstly briefly looks at the concept of stress, then it analyzes moral distress and its specifics in the teaching profession and lastly it looks at the specifics of working with children from socially disadvantaged backgrounds. The empirical part contains the description of the research project and its results along with discussion. Data were gathered through semi-structured interviews with 6 participants of the programme who are currently involved as teachers. By using the Interpretative Phenomenological Analysis, 7 themes, which describe the lived experiences of moral distress among the research cohort, were identified.

Abstract:

Cieľom tejto bakalárskej práce je preskúmať morálne náročné situácie, v ktorých môžu účastníci programu Teach for Slovakia zažívať morálny distres a porozumieť tomu, ako tieto situácie prežívajú. Účastníci tohto programu nie sú nutne vyštudovaní pedagógovia, no náhle vstupujú do učiteľskej profesie po dobu 2 rokov so všetkým, čo obnáša. Teoretická časť práce stručne rozoberá stres, morálny distres, jeho špecifiká v učiteľstve a takisto špecifiká práce s deťmi zo sociálne znevýhodneného prostredia. Empirická časť obsahuje popis výskumu a jeho výsledky doplnené o diskusiu. Dáta boli získavané skrz pološtrúkturované rozhovory so 6 účastníkmi programu, ktorí aktuálne učia. Za využitia interpretatívnej fenomenologickej analýzy bolo identifikovaných 7 tém, ktoré popisujú náročné prežívanie morálneho distresu u participantov tohto výskumu.

Klíčová slova

morálny distres, stres, morálna dilema, Teach for Slovakia, učitelia, kvalitatívny výskum, interpretatívna fenomenologická analýza, moral distress, stress, moral dilemma, teachers, qualitative research, interpretative phenomenological analysis

Jazyk práce: slovenština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 4. 5. 2022

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 14. 6. 2022
• Vedoucí: PhDr. Kateřina Bartošová, Ph.D.
• Oponent: Mgr. Veronika Ondráčková Dacerová

Masarykova univerzita

Filozofická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Psychologie / Psychologie