Kompetence asistenta pedagoga a jeho spolupráce s učitelem na střední škole

Ing. Kristýna Vitásková

absolventská práce studenta CŽV

Competence of teacher's assistant and his collaboration with the teacher in High School.

Anotace:

Závěrečná práce se věnuje oblasti kompetencí asistenta pedagoga a jeho spoluprácis učitelem na střední škole. Jejím hlavním cílem bylo zjistit, jak asistenti pedagogapůsobící na střední škole vnímají své postavení a kompetence v rámci současnéhovzdělávacího systému České republiky a jaký význam a důležitost asistentůmpřisuzují učitelé, s nimiž spolupracují.Teoretická část závěrečné práce vymezuje profesi asistenta pedagoga z několikarůzných pohledů a to legislativy, historického vývoje a profesních předpokladů. Dálese zabývá kompetencemi a okruhy pracovní náplně asistenta pedagoga a její součástíje i kapitola věnovaná spoluprací asistenta pedagoga s učitelem, společnýmpřípravám, plánování výuky i tématu účasti asistenta pedagoga na hodnocenía klasifikaci. V rámci praktické části závěrečné práce bylo provedeno kvalitativníšetření formou polostrukturovaných rozhovorů s asistenty pedagoga a učiteli, kteřímají zkušenosti se spoluprací s pedagogickými asistenty. V rámci výzkumnéhošetření byly provedeny čtyři rozhovory na dvou středních školách. Na základěvýsledků provedeného výzkumu a poznatků z teoretické části práce byla navrženadoporučení, která by mohla vést ke zlepšení práce asistenta pedagoga a jehospolupráce s učitelem.

Abstract:

The final work is devoted to the area of competence of the teacher's assistant and hisco-operation with a teacher at high school. Its main objective was to find out howassistants of secondary school teachers perceive their position and competenceswithin the current educational system of the Czech Republic and what importanceand importance the assistants assign to the teachers working with them.The theoretical part of the final thesis defines the profession of assistant teacher fromseveral different perspectives and legislation, historical development andprofessional assumptions. It also deals with the competences and the circle of thework of the assistant teacher and its components is the chapter devoted to the cooperationof the assistant teacher with the teacher, the joint preparation, the teachingplanning and the subject of the teacher assistant's participation in the evaluation andclassification. As part of the practical part of the final work, a qualitative survey wascarried out in the form of semi-structured interviews with teachers' assistants andteachers who had experience of working with pedagogical assistants. In theframework of the research, four interviews were conducted at two secondary schools.Based on the results of the researches and the findings from the theoretical part of thethesis, recommendations were suggested which could lead to an improvement of thework of the teacher's assistant and his co-operation with the teacher.

Klíčová slova

kompetence, spolupráce s pedagogem, střední škola, inkluze, vzdělávání, asistent pedagoga

Keywords

teacher's assistant, competence, co-operation with a teacher, high school, inclusion, education

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 15. 11. 2018

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Ing. Kateřina Tomšíková

Česká zemědělská univerzita v Praze

Institut vzdělávání a poradenství

celoživotní / obor:
Rozšiřující kurz / Studium učitelství odborných předmětů