Didaktické přístupy vybraných německých průmyslových muzeí, technických památek a science center v expozicích a edukačních programech pro školy jako inspirace pro české prostředí.

Mgr. Monika KUDELOVÁ

Doctoral thesis

Didactic approaches of selected German industrial museums, monuments of technical and scientific centers in exhibitions and educational programs for schools as inspiration for the Czech environment.

Abstract:

Předkládaná disertační práce sleduje didaktické přístupy vybraných německých průmyslových muzeí v jejich expozicích a edukačních programech pro školy, které jsou v rámci výzkumu předkládány jako možná inspirace pro české prostředí. V teoretické části je pozornost věnována dějinám německé, jakož i české muzejní pedagogiky v kontextu historického vývoje formování koncepce průmyslových, technických muzeí, památek a science center. Třetí a čtvrtá kapitola jsou uvozujícím rámcem pro kvalitativně zaměřený výzkum. Připomenuta jsou nejprve specifika muzea jako výchovně-vzdělávací instituce ve srovnání s formálním vzděláváním na školách a pedagogicko-didaktické zásady edukačního procesu pro jednotlivé stupně primárního a sekundárního vzdělávání. Následuje kapitola o dílčích komponentech výstavní i prezentační didaktiky, zdůrazňující význam hmotných pramenů jakožto nositele svědectví, poselství a příběhů, které je ovšem nutné rozšifrovat pomocí doprovodných prostředků, scénografických strategií a výukových metod. Hlavní přínos práce spočívá v její empirické části, která je koncipována jako případová studie, obsahující šest didaktických kazuistik. Případem jsou zde expozice a edukační programy vybraných německých průmyslových muzeí, v nichž autorka formou detailní dokumentace expozic, metodou zúčastněného pozorování průběhu edukačních programů a analýzou veřejných či interních dokumentů zjišťovala jejich obsah a didaktickou transformaci, tj. souhrnně didaktické přístupy, zejména v kontextu oborové didaktiky dějepisu. Na kazuistiky dále navazuje kapitola nazvaná Sonda ?, která umožňuje vhled do způsobů naplňování edukační role čtyř památek z českého prostředí, konkrétně dvou bývalých ostravských dolů, vítkovických železáren a jediného komplexně pojatého textilního muzea v ČR. Poslední kapitola nakonec poskytuje odpovědi na čtyři výzkumné otázky, v rámci diskuze také podněty k inspiraci pro české regionální prostředí. Výsledná interpretace zachycuje stav k období 2015-2018, kdy byl realizován sběr dat. Závěrečná kapitola vedle shrnutí výzkumu nastiňuje aktuální podobu (stav k roku 2022), jež ovlivnila mimo jiné pandemická situace a s ní související hojnější využití digitálních prostředků a hledání nových způsobů komunikace i edukace dětí či mládeže.

Abstract:

The presented dissertation follows the didactic approaches of selected German industrial museums in their exhibitions and educational programs for schools, which are presented as a possible inspiration for the Czech setting as part of the research. In the theoretical part, attention is paid to the history of German as well as Czech museum pedagogy in the context of the historical development of the formation of the concept of industrial, technical museums, monuments and science centers. The third and fourth chapters are an introductory framework for qualitative research. First, the specifics of the museum as an educational institution compared to formal education at schools and the pedagogical and didactic principles of the educational process for individual levels of primary and secondary education are recalled. This is followed by a chapter on the partial components of exhibition and presentation didactics, emphazing the importance of material sources as bearers of testimonies, messages, and stories, which, of course, must be deciphered with the help of accompanying means, scenographic strategies and teaching methods. The main contribution of the work lies in its empirical part, which is conceived as a case study, containing six didactic case studies. The case here are the exhibitions and educational programs of selected German industrial museums, in which the author ascertained their content and didactic transformation, i. e. didactic approaches in summary, by means of detailed documentation of the exhibitions, the method of participant observation of the course of educational programs and the analysis of public or internal documents. The case studies are followed by a chapter called Probe?, which provides an insight into the ways of fulfilling the educational role of four monuments from the Czech setting, specifically two former Ostrava mines, Vítkovice ironworks and the only comprehensive textile museum in the Czech Republic. Finally, the last chapter provides answers to four research questions, as well as suggestions for inspiration for the Czech regional setting as part of the discussion.340 / 5 000 Výsledky překladu The resulting interpretation captures the situation for the period 2015-2018, when data collection was carried out. In addition to a summary of the research, the final chapter outlines the current form (status as of 2022), which was influenced, among other things, by the pandemic situation and the associated increased use of digital means and the search for new ways of communication and education of children and youth.

Keywords

Klíčová slova, Výstavní a prezentační didaktika, didaktické přístupy, muzejní edukace, německá průmyslová muzea, technické památky, expozice, edukační programy, případová studie, kazuistika.

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 8. 12. 2022

Accessible from:: 31. 12. 2999

Thesis defence

• Date of defence: 28. 2. 2023
• Supervisor: doc. PhDr. Blažena Gracová, CSc., doc. PhDr. Blažena Gracová, CSc.

University of Ostrava

Faculty of Arts

Doctoral programme / field:
Historical Sciences / Didactics of History