Význam a účinnost didaktické hry ve výuce odborných předmětů

Ing. Aneta Blažková

absolventská práce studenta CŽV

Importance and effectiveness of didactic games in teaching vocational subjects

Anotace:

Závěrečné práce se zabývala aplikací hry do výuky a jejím efektem na vzdělání. Cílem závěrečné práce bylo zjistit, zda žáci budou mít lepší studijní výsledky poté, co dané téma bude sděleno pomocí hry. Výstupem závěrečné práce byl návrh didaktické hry. Hra žáka učí zodpovědnosti, samostatnosti či spolupráci, rozvíjí osobnost žáka a podněcují tvořivost. Didaktickou hru můžeme zařadit do výuky při vysvětlovaní, opakování, zpestření i upevňování učiva. Hra byla aplikována na jednu třídu, druhá třída byla kontrolní a dané téma bylo předneseno pomocí metody výkladu. Obě třídy následně vyplňovali dotazník na probranou látku. Z výsledků vyplývá, že lepší výsledky měla třída, která měla dané učivo zprostředkované pomocí hry (99,1 %), než třída, u které proběhla výuka pomocí výkladu (83,1 %). Dále z výsledků vyplynulo, že ve výuce je pro žáky zajímavější hra, ale z výkladu získají více informací. Dotázaní učitelé uvedli, že jim nejvíce vyhovuje ve výuce kombinace metod výkladu a hry, případně jiné aktivační metody.

Abstract:

The final work dealt with the application of the game to teaching and its effect on education. The aim of the this work was to find out whether students will have better study results after the topic is communicated through the game. At the end of the final work was the design of a didactic game. This play teaches responsibility, independence or cooperation, develops students personality and stimulates creativity. The didactic game can be included in the teaching when explaining, repeating, diversifying and consolidating the learning materials. The game was applied to one class, the second class was a control sample and the topic was presented using the method of interpretation. Both classes then filled in a questionnaire regarding the subject matter covered. The results show that the class that was taught indirectly through games (99.1 %) has better results than the class that was taught by interpretation (83.1 %). Furthermore, the results showed that the game is more interesting for students in the classroom, but they will get more information from the explanation. The teachers stated that the combination of methods of interpretation and play, or other activation methods, suits them best in teaching.

Klíčová slova

Hra, motivace, učení, metody, výchova

Keywords

Game, motivation, learning, methods, education

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 30. 3. 2021

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: PhDr. Mgr. Marie Hanušová

Česká zemědělská univerzita v Praze

Institut vzdělávání a poradenství

celoživotní / obor:
Rozšiřující kurz / Studium učitelství odborných předmětů