Integrace dětí se specifickými poruchami učení, chování a pozornosti na základní škole

Markéta Fryntová

Diplomová práce

Integration of children affected by specific learning difficulties and Attention Deficit Hyperactivity Disorders at primary school

Anotace:

Téma školní integrace, integrovaný žák či problémové dítě je zejména v posledních letech velmi aktuální a to jak ze strany učitelů, odborníků, tak i rodičů. Hlavním cílem prezentované práce bylo zjistit, jaká je aktuální situace integrace dětí se specifickými poruchami učení a poruchou pozornosti s hyperaktivitou na vybraných základních školách v Praze. Výzkumné šetření se zaměřilo se na vztahy mezi spolužáky, a to jak mezi spolužáky, bez specifických poruch učení, tak těmi, kteří mají nějakou formu poruchy pozornosti nebo specifické poruchy učení. Dále bylo zjištěno, jak tito jedinci ovlivňují klima třídy a jaký vztah je mezi těmito dětmi a pedagogy – do jaké míry ovlivňují výuku. To vše se samozřejmě děje na základě informovanosti a znalostech problematiky specifických porucha učení a poruch pozornosti spojených s hyperaktivitou. Z těchto důvodů bylo důležité pro účel výzkumné práce zjistit, jaká je obecně na školách úroveň informovanosti odborné i laické veřejnosti o specifických poruchách učení a o poruchách pozornosti a hyperaktivitě. Všechny tyto informace umožňují a usnadňují komunikaci mezi integrovanými dětmi a jejich spolužáky i pedagogy.

Abstract:

School integration, integrated pupil or problematical child, are frequently disscused topics among teachers, scholars and parents. The main aim of this thesis was to find out the real situation in integration of children affected with ADHD or SLD at primary schools in Prague. Research investigation was focused on relationships among classmates both with and without any form of SLD or ADHD. It was further discovered how these children affect class climate and what kind of relationship is between these children and the teacher. All these things are based on awareness of problems with SLD and ADHD. It was very crutial to find out how large is amount of information about specific learning difficulties and attention deficit hyperaktivity disorders. All these information allow and make comunication among integrated children, their teachers and classmates easy.

Klíčová slova

specifické poruchy učení, ADHD, klima třídy, škola základní, komunikace ve školním kolektivu, porucha pozornosti

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 25. 6. 2010

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 24. 8. 2010
• Vedoucí: Zuzana Hubinková
• Oponent: Libuše Třískalová

Univerzita Hradec Králové

UHK, Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Specializace v pedagogice / Sociální pedagogika