Prožitek - zážitek - zkušenost v estetické výchově

Bc. Eliška Hanzlová

Diplomová práce

Experience in Aesthetic Education

Anotace:

Práce se zabývá vztahem pojmů prožitek, zážitek a zkušenost k estetické výchově a jejím záměrem je poskytnout informace a podněty k přemýšlení učitelům estetické výchovy, kteří chtějí zapojit do své výuky prvky zážitkové pedagogiky a zkušenostního učení. První část práce se věnuje především sběrem a srovnáním pohledů na prožitek, zážitek a zkušenost autorů různých oborů. Dále se text zabývá zkoumáním přirozeného prožitkového rozměru estetické výchovy na gymnáziu, jejími cíli a argumentací, proč je prožitek vhodným prostředkem k jejich naplnění. Druhá část práce představuje přístupy k prožitku, které má učitel k dispozici a naznačuje možné úvahy o vhodných prostředcích k dosažení prožitku. Popisuje vlivy, které učitel musí brát v úvahu při přípravě lekce a na co musí být připraven při její realizaci, tedy především to, jak prožitek v rámci vyučování ovlivňuje osobnost studenta a osobnost učitele. Součástí práce jsou dva návrhy estetickovýchovných lekcí, které ke splnění svých cílů využívají prožitkové aktivity.

Abstract:

The submitted work explores the relation between the terms experience and aesthetic education and aims at providing information and stimulus for further thinking for teachers of aesthetic education who are interested in integrating elements of experiental education and experiental learning into their teaching. The first part is devoted mainly to collecting and comparing different views and understanding of experience of authors from different fields. Further on, the text examines natural experiental dimension of aesthetic education at a grammar school, its goals and argumentation, why can experience be considered a good tool for teaching them. The second part of the work introduces different approaches to experience available to the teacher and shows possible ways how to make experience happen. It also describes various influences, which need to be taken into account by the teacher when preparing a lesson and also when actually conducting it, most importantly, how experience within a learning process influences the personality of the student and the teacher. The thesis also includes two suggestions of aesthetic education lesson plans, that use experiental activities to reach their goals.

Klíčová slova

estetická výchova, prožitek, zážitek, zkušenost, estetický zážitek, zážitková pedagogika, gymnázium, aesthetic education, experience, aesthetic experience, experiental learning, grammar school

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 14. 1. 2013

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 5. 2. 2013
• Vedoucí: Mgr. Antonín Tomek
• Oponent: Mgr. Jan Špaček

Masarykova univerzita

Filozofická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro střední školy / Učitelství estetické výchovy pro střední školy