Náročnost profesních činností u učitelů 1. stupně ZŠ

Jana GANSOVÁ

Diplomová práce

The difficulty of professional activities of the teachers in the primary education

Anotace:

Cílem mé práce je zjistit náročnost profesních činností z hlediska přípravy. Nastudovala jsem problematiku spojenou s profesí učitele, profesními kompetencemi a samotnými profesními činnostmi. Zvolený problém jsem řešila šetřením pomocí dotazníků a rozhovorů s učiteli prvního stupně základních škol. Provedeným výzkumem jsem se snažila zjistit, které profesní činnosti jsou pro učitele nejnáročnější a které nejméně náročné. Zkoumány nebyly pouze činnosti přímo související s výukou, ale také nepřímo související s výukou. Mezi nejnáročnější činnosti přímo související s výukou patří plánování a projektování výuky, naopak nejméně náročná je kontrola připravenosti žáka na výuku. V případě nepřímo souvisejících činností s výukou patří mezi nejnáročnější činnosti diagnostikování žáka a s ním spojené konání. Nejméně náročné jsou dozory na chodbách a ve třídě.

Abstract:

The aim of the thesis is to determine the difficulty of professional activities of teachers with respect to the preparation. Issues connected to the teacher?s profession, professional competences and professional activities themselves were studied. The chosen problem was investigated by means of questionnaires and interviews with teachers in the primary education. The collected data were evaluated using charts and graphs. The research tries to find out which professional activities are the most and the least demanding for the teacher. The activities which were studied were not only directly, but also indirectly related to teaching. The most demanding activities directly related to teaching are the planning and the designing of lessons. On the contrary, the least demanding activity is the checking of students? preparation. As for the indirectly related activities, the most demanding activity is the student assessment and issues associated with it. The least demanding activity is the supervision in corridors and classrooms.

Klíčová slova

učitel, profesní činnosti, vzdělávání, profesní kompetence, profesní dovednosti

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 8. 4. 2016

Zveřejnit od: 8. 4. 2016

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Taťána Göbelová, Ph.D.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA V OSTRAVĚ

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy / Učitelství pro 1. stupeň základních škol