Komparativní analýza učebnic občanské výchovy pro základní školy používaných v České republice a ve Švédsku

Bc. Lada AHLGREN

Master's thesis

Comparative analysis of civic education textbooks for secondary schools used in the Czech Republic and Sweden

Abstract:

Tématem diplomové práce bylo srovnání učebnic občanské výchovy pro 8. ročník základní školy používaných v České republice a ve Švédsku. Cílem práce bylo popsat didaktickou vybavenost zkoumaných učebnic, komplexní míru obtížnosti textu a prokázat existující rozdíly a jejich vztahy. Teoretická část se zabývala švédským školským systémem a jeho následným srovnáním s českým. V praktické části byla provedena analýza didaktické vybavenosti učebnice, měření komplexní obtížnosti textu a obsahová analýza zaměřující se na obrazové komponenty, učební úkoly a rozsah výkladového textu. Hlavním předpokladem byla existence pozitivního vztahu mezi výsledky didaktické analýzy a komplexní míry obtížnosti textu, která byla výzkumem potvrzena. Druhým předpokladem, který byl prací vyvrácen, bylo lepší hodnocení analyzovaných švédských učebnic. K tomuto předpokladu vedly autorku nadprůměrné výsledky švédských žáků v mezinárodních výzkumech zaměřených na občanskou výchovu a s ní spojené dovednosti, hodnoty a postoje.

Abstract:

The topic of the diploma thesis was a comparison of civic education textbooks for the 8th grade of elementary school used in the Czech Republic and in Sweden. The aim of the work was to describe the didactic equipment of the examined textbooks, the comprehensive degree of difficulty of the text and to demonstrate the existing differences and their relationships. The theoretical part was focused on the Swedish school system and its subsequent comparison with the Czech system. In the practical part was made an analysis of the didactic equipment of the textbook, a measurement of the complex difficulty of the text and a content analysis focusing on visual components, learning tasks and the scope of the explanatory text. The main assumption was the existence of a positive relationship between the results of the didactic analysis and the comprehensive level of difficulty of the text, which was confirmed by the research. The second assumption that was refuted by the work was the better evaluation of the analyzed Swedish textbooks. The above-average results of Swedish pupils in international researches focused on civic education and related skills, values and attitudes led the author to the second assumption.

Keywords

Česká republika, didaktická vybavenost, komplexní míra obtížnosti textu, občanská výchova, obsahová analýza, Švédsko, učebnice

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 4. 4. 2023

Accessible from:: 31. 12. 2999

Thesis defence

• Supervisor: doc. PhDr. Denisa Labischová, Ph.D.

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Master programme / field:
Teaching for Lower Secondary Schools / Civic Studies - Czech Language