Podpora rozvoje komunikačních dovedností u žáka s poruchami učení

Mgr. Angelika Táborská

Bachelor's thesis

The Support of development of communication skills for pupils with learning problems

Abstract:

Bakalářská práce se věnuje rozvoji komunikačních dovedností u žáka s poruchou učení za využití speciálních metod a forem výuky. Jejím cílem je zhodnocení rozvoje jednotlivých jazykových rovin při využívání speciálních a moderních výukových metod. V této části jsou rozvíjeny všechny jazykové roviny v souladu s očekávanými výstupy rámcově vzdělávacího programu. Realizovaný kvalitativní výzkum hledá odpovědi na otázky, které metody a učební pomůcky jsou zkoumanému žákovi ve výuce nejčastěji poskytovány, která metoda měla největší podíl na rozvoji komunikačních kompetencí a jaká výuková forma je pro žák s poruchou učení nejvíce vyhovující. Výzkum proběhl pomoci analýzy výukových metod, analýzy dokumentace žáka, zúčastněného pozorování a aktivní práce s žákem. Získané data umožňují stanovit závěry v několika oblastech, které jsou přínosné a významné pro práci s žákem s poruchou učení na 1. stupni ZŠ. Na základě informací získaných z výzkumného šetření lze stanovit závěr, že všechny speciální moderní výukové metody a formy se podílí na rozvoji komunikačních kompetencí, ale hlavní cíl výzkumného šetření nebyl naplněn.

Abstract:

Abstract This thesis deals with the development of communication skills for a pupil with learning disabilities, with use of special methods and forms of teaching. Its aim is to evaluate the development of individual language levels in the use of special and modern teaching methods. In this sectionall language levels are developed in accordance with the expected learning outcomes of generally educational program. The realized qualitative research seeks answersto the questions which method sand teaching aids are most often provided to the examined studentin the classroom, and which method had the largest sharein the development of communication skill sandwhich learning form is the most suitable for a student with a learning disability. The research was conducted through the analysis of teaching methods, through the analysis of student documentation, participating observation and active work with the pupil. The obtained data allow to draw conclusionsin several areas that are beneficial and important to work with the pupil with learning difficulties at the first primary school .Based on the information obtained from the survey we can determined conclusion that all special modern teaching methods and forms participate in the development of communication skills, but the main aim of the research was not fulfilled.

Keywords

KEY WORDS Klíčová slova, specifické poruchy učení, etiologie poruch učení, dyslexie, dysgrafie, dysortografie, dyskalkulie, dyspraxie, dyspinxie, dysmuzie, vzdělávání žáků s poruchami učení, kominikace, řeč, jyzykové roviny, interpersonální vztahy, komunikace v rodině, komunikace ve škole Key words, Specific learning disorders, etiology of learning disabilities, dyslexia, dysgraphia, dysortographia, dyscalculia, dyspraxia, dyspinxia, dysmusia, pupils with learning disorders, communication, speech, language levels, interpersonal relationships, family communication, communication in school

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 23. 4. 2013

Thesis defence

• Date of defence: 31. 5. 2013
• Supervisor: PhDr. Mgr. Pavla Sychrová, Ph.D.
• Reader: PhDr. Mgr. Veronika Girglová, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Education

Bachelor programme / field:
Special Education / Special Education - Communication Techniques