ICT kompetencie učiteľa

Ing. Vladimír KORMANEC

Doctoral thesis

ICT competencies of teacher

Abstract:

Dizertačná práca svojím obsahom odhaľuje súčasné definície digitálnych kompetencií učiteľov vychádzajúcich zo štandardov, modelov, projektov a vzdelávacích programov medzinárodného, európskeho a národného významu. V práci sú identifikované dostupné výskumy zvyšovania digitálnych kompetencií učiteľov a zároveň digitálne kompetenčné zložky učiteľov s následnou grafickou komparáciou. Výskum zároveň jasne špecifikuje teoretické zázemie vo vzdelávaní súčasných učiteľov, pričom andragogické teórie postupne dospievajú do štádia definovania určitých špecifických edukačných prístupov, teórií či paradigiem, ktoré môžu zásadne predurčovať alebo modifikovať ciele, stratégie alebo metódy a formy vzdelávania dospelých, vrátane profesionálov pre edukáciu detí a mládeže. Výskum bol realizovaný na vzorke učiteľov zapojených do kontinuálneho vzdelávania a poskytuje špecifické výsledky o možnostiach zvýšenia ich digitálnych kompetencií. Odhaľuje závislosť medzi konštruktivistickým cyklom skúsenostného učenia v digitálnom prostredí súčasnej sociálnej siete a efektívnosťou vzdelávania moderného učiteľa. Experimentom bola potvrdená zvýšená efektivita vzdelávania pomocou moderných technológií a osvedčeného konštruktivistického prístupu vo vzdelávaní zlepšením užívateľských digitálnych kompetencií zainteresovaných učiteľov. Inovácia výskumu zasiahla i digitálne prostredie sociálnej siete Google+, ktoré bolo primárne využité na vzdelávacie účely s modernými technológiami hodnotenia Flobaroo a získavaním spätnej väzby technológiou Google Forms. Záverečná časť výskumu navyše poskytla špecifické výsledky zo skúmania úrovne digitálnych kompetencií slovenských učiteľov formou elektronického testovania.

Abstract:

Dissertation thesis with its content reveals actual definition of digital competences of teachers coming out of standards, models, projects and educative programmers of international, european and national importance. In thesis are identified available researches of increasing of digital competences of teachers and also digital competent files of teachers with following graphic comparison. The research also clearly specifies theoretical background in education of today?s teachers while andragogical theories gradually reach the stage of definition of particular specific educative approaches, theories or paradigms that might essentially predestinate or modify the aims, strategies or methods and forms of education of adults including professionals in education of children and young people. The research was realized with group of teachers who joined continuous education and gives us specific results of possibilities to increase their digital competences. It reveals the relation between constructive cycle of experienced teaching in digital environment of today?s social network and effectivity of education by modern technologies and approved constructive approach in education by improvement of user?s digital competences of concerned teachers. The innovation of the research influenced also digital environment of social network Google+ that was primary used for educative purposes with modern evaluating technologies Flobaroo and acquisition of feedback by technology of Google Forms. The conclusion of the research also provides specific results of researching of digital competences´ level of slovak teachers by the method of electronic testing.

Keywords

digitálne kompetencie učiteľa, digitálne technológie, konštruktivizmus, cyklus skúsenostného učenia, vzdelávanie dospelých, digitálna sociálna sieť.

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 4. 5. 2015

Accessible from:: 4. 5. 2015

Thesis defence

• Date of defence: 8. 6. 2015
• Supervisor: doc. PhDr. Josef Malach, CSc.

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Doctoral programme / field:
Specialization - Pedagogy / Information and Communication Technologies in Education