Hodnocení žáků

Monika Šulcová

Bakalářská práce

An evaluation of students

Anotace:

Problematika hodnocení žáků je bezesporu nedílnou součástí vyučovacího procesu. Toto téma lze v současné době považovat za velmi aktuální, a proto se jím také zabývám ve své práci. Vzhledem k tomu, že se jedná o poměrně komplexní problematiku, práce se zaměřuje na její analýzu z pohledu dvou různých rovin. V teoretické části jsou vymezeny základní pojmy související s tématem. Jedná se především o charakteristiku pojmu „školní hodnocení“ a popis jeho funkcí. Práce se věnuje tomu, jaké formy hodnocení může učitel v rámci vyučovacího procesu využít. Také se zabývá nejčastěji užívanými formami hodnocení – známkováním a slovním hodnocením. Dále je teoretická část zaměřena na vliv pozitivního a negativního hodnocení na žáka, dále na to, jak vztah mezi učitelem a žákem ovlivňuje hodnocení a vliv klimatu třídy a klimatu rodiny. Druhá část práce je založena na výsledcích dotazníkového šetření, které bylo realizováno mezi učiteli a žáky. Jednotlivé otázky jsou koncipovány tak, aby co nejlépe umožnily variabilitu osobního vyjádření a kontinuálně navazovaly na téma hodnocení a vztah mezi učitelem a žákem. Hlavním cílem práce je odpovědět na otázku, jakou formu hodnocení v konkrétní situaci použít; zda zvolit kvantitativní formu hodnocení – klasifikaci nebo kvalitativní formu – slovní hodnocení. Kromě toho je věnována také pozornost tomu, do jaké míry je funkčnost hodnocení závislá na pedagogickém záměru a klimatu ve třídě.

Abstract:

The issue of student assessment is undoubtedly an integral of the educational process. This topic is very current, which is one of the main reasons why it is focused on it in this work. Because of the issue complexity, it is focused on its analysis in two different ways. The first, theoretical part defines the basic concepts related to the topic. It is primarily a definition of the term “school evaluation” and a description of its functions. Subsequently it is focused on the forms of evaluation which a teacher can use in the teaching process. In a detailed way it is analysed these two forms – classification and verbal evaluation. It is focused on the influence of negative and positive assessment and how the relationship between teacher and student influences the evaluation as well as the class and family climate. The second part of my work is based on the results of a questionnaire survey which was performed with teachers and students of high schools. Individual questions were designed to enable the variability of personal expression and to follow-up to the topic of evaluation teacher and student. The main target of my work is to answer the question of which form of evaluation to use in particular situation. Whether, to choose a quantitative form evaluation - classification, or opt for a form of qualitative assessment - verbal evaluation. Additionally it is focused on how its efficiency depends on the pedagogical intention and class climate.

Klíčová slova

školní hodnocení, specifika školního hodnocení, hodnocení žáků a cíle vyučování, typy hodnocení, funkce hodnocení – motivační, informativní, regulativní – výchovná- prognostická, diferenciační, posuzující jazyk – popisný jazyk, formy hodnocení – formativní, sumativní, forma kvantitativního hodnocení, klasifikace, forma kvalitativního hodnocení, slovní hodnocení, přehled forem hodnocení, hodnotící aktivity – vzájemné hodnocení, sebehodnocení – portfolio – dotazník – hodnotící listy, pozitivní – negativní hodnocení – chyby – práce s chybou, vztah mezi učitelem a žákem, rodinné klima – klima třídy. school evaluation, specifics of school evaluation, student assessment and targets of education, types of assessments, the evaluation functions – motivational, informative – control, educational, prognostic, differentiation function of evaluation, assessing language, descriptive language, forms of assessment, formative – summative, quantitative form evaluation, classification, a form of qualitative assessment, verbal evaluation, abstract forms of assessment, evaluation activities, peer review, self assessment, portfolio, questionnaire, evaluation sheets, positive, negative assessment, errors, work with errors, the relationship between teacher and student, family climate – class climate

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 14. 9. 2015

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 23. 9. 2015
• Vedoucí: Mgr. Květa Suchánková, Ph.D.
• Oponent: RNDr. Svatava Janoušková, Ph.D.

AKCENT College

Bakalářský studijní program / obor:
Specializace v pedagogice / Angličtina jako cizí jazyk