Specifika práce s dětmi s hyperkinetickými poruchami v mateřské škole

Iveta HAVRDOVÁ, DiS.

Bakalářská práce

The specifics of working with children with hyperkinetic disorders in kindergarten

Anotace:

Bakalářská práce je zaměřena na specifickou práci s dětmi s hyperkinetickou poruchou v mateřské škole. Cílem práce bylo zjistit, jaké metody jsou využívány u dětí s hyperkinetickou poruchou v mateřské škole. Práce se skládá z teoretické části, kde jsou popsány jednotlivé kapitoly vztahující se k tématu hyperkinetických poruch - vymezení, projevy, diagnostika, léčba, vzdělávání za použití odborných zdrojů. V teoretické části je vymezeno předškolní vzdělávání. Dále práce obsahuje praktickou část, kde je proveden kvalitativní výzkum pomocí rozhovoru s asistenty pedagoga a pedagogy a pozorování dětí s hyperkinetickou poruchou v prostředí mateřské školy. Rozhovory byly hodnoceny pomocí otevřeného kódování. K pozorování byl využit záznamový arch. Výzkum byl realizován ve 4 mateřských školách. Z výzkumu vyplynulo, že nejčastějšími metodami jsou trpělivost, důslednost, opakování a časté vysvětlování. Dětem s hyperkinetickou poruchou pomáhá při začlenění do kolektivu asistent pedagoga a učí je spolupracovat s ostatními dětmi.

Abstract:

The bachelor thesis is focused on specific work with children with hyperkinetic disorder in kindergarten. The aim of the thesis was to find out what methods are used for children with hyperkinetic disorder in kindergarten. The thesis consists of a theoretical part, where individual chapters related to the topic of hyperkinetic disorders are described - definition, manifestations, diagnostics, treatment, education using professional sources. The theoretical part defines pre-primary education. Furthermore, the thesis contains a practical part where qualitative research is carried out using interviews with teaching assistants and pedagogues and observations of children with hyperkinetic disorder in the kindergarten environment. The interviews were evaluated using open coding. The record was used for observation. The research was carried out in 4 kindergartens. Research has shown that the most common methods are patience, consistency, repetition, and frequent explanations. The assistant teacher helps children with hyperkinetic disorder to integrate into the team and teaches them to work with other children.

Klíčová slova

Hyperkinetická porucha, ADHD, předškolní věk, pozornost, mateřská škola, pedagog, asistent, předškolní vzdělávání.

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 26. 4. 2022

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: doc. PhDr. PaedDr. Ilona Pešatová, Ph.D.

UNIVERZITA JANA EVANGELISTY PURKYNĚ V ÚSTÍ NAD LABEM

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika - intervence