Orientační diagnostika řečových a jazykových dovedností u žáků s mentálním postižením

Bc. Jana HORÁČKOVÁ

Master's thesis

Benchmark diagnostic of speaking and language skills of pupils with mental dissabilities

Anotácia:

Diplomová práce se zabývá úrovní řečových a jazykových dovedností u žáků s mentálním postižením a možnostmi stimulace jejich rozvoje. Teoretická část je členěna do pěti kapitol. První kapitola se zabývá problematikou mentálního postižení, vymezením pojmů, etiologií mentální retardace, její klasifikací a charakteristikou. Druhá kapitola pojednává o jazykové a komunikativní kompetenci, podmínkách osvojování jazykové kompetence a vývoji řeči. Třetí kapitola se zabývá problematikou narušené komunikační schopnosti, symptomatických poruch řeči, vývojem a specifiky řeči u dětí s mentálním postižením. Součástí třetí kapitoly je charakteristika využívaných systémů alternativní a augmentativní komunikace. Čtvrtá kapitola pojednává o orientační diagnostice řečových a jazykových dovedností u žáků s mentálním postižením, přístupy a metodami výchovy řeči u těchto žáků. Pátá kapitola se zabývá edukací žáků s mentálním postižením v současné době. Popisuje legislativní východiska, systém škol pro žáky s mentálním postižením a vzdělávací systémy, ze kterých se při vzdělávání těchto žáků vychází. Praktická část diplomové práce je šestou kapitolou. Je tvořena výzkumem kvantitativním i kvalitativním. Výzkum kvantitativní je zaměřen na určení úrovně dílčích dovedností komunikativní kompetence u žáků s lehkou mentální retardací mladšího školního věku. Metodou výzkumu je dotazník, jehož oblasti vycházejí z rámcové oblasti komunikativní kompetence, které stanovuje Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání. Výzkum kvalitativní se zabývá stimulací psychomotorického vývoje žáka s mentálním postižením. Metodou výzkumu je případová studie žáka.

Abstract:

The thesis deals with speaking and language skills level of the pupils with mental impairment and deals with possibilities of stimulation of their progress. Theoretical part is divided into five chapters. The first chapter deals with mental impairment issues, notions specification, mental retardation etiology, its classification and characteristics. The second chapter deals with language and communicative competence, conditions of language competence acquiring and speech development. The third chapter deals with issues of disturbed communications skills, symptomatic speech disorders, development and specifics of speech of children with mental impairment. The part of the third chapter is characteristics of used alternative and augmentative communication systems. The fourth chapter deals with orientation diagnostics of speaking and language skills at pupils with mental impairment, approaches and methods of speech education at these pupils. The fifth chapter deals with education of pupils with mental impairment currently. It describes legislative ways, a system of schools for mental impairment pupils and educational systems from which the education of such pupils works on. The practical part of the thesis is the sixth chapter. It is made by quantitative and qualitative research. The quantitative research is focused on determination of a level of partial communicative competence skills at younger pupils with mild mental retardation. The method of this research is a questionnaire whose areas proceed from framework areas of communicative competence that are determined by Framework Education Programme for Preschool Education. The qualitative research deals with stimulation of psychomotor development of a pupil with mental impairment. The method of the research is a case study of a pupil.

Kľúčové slová

Mentální postižení, mentální retardace, jazyková a komunikativní kompetence a její vývoj, poruchy komunikační schopnosti, orientační diagnostika řečových a jazykových dovedností, vzdělávání žáků s mentálním postižením, úroveň dílčích způsobilostí komunikativní kompetence u žáků s mentálním postižením

Jazyk práce: Czech

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 4. 4. 2013

Zverejniť od: 4. 4. 2013

Obhajoba závěrečné práce

• Vedúci: Mgr. Eva Zezulková, Ph.D.

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Master programme / odbor:
Special Pedagogy / Special Pedagogy