Dopad distanční výuky v době pandemie Covid-19 na české školství - Případová studie ZŠ a MŠ Frymburk

Bc. Kateřina MAREŠOVÁ

Master's thesis

Abstract:

Tato diplomová práce je pojata coby případová studie dopadu dlouhodobé distanční výuky v průběhu druhé poloviny školního roku 2019/2020 a během školního roku 2020/2021 na české školství. Distanční výuka byla nařízena vládou ČR jako jedno z opatření, která měla vést ke zpomalení šíření celosvětové pandemie infekčního onemocnění Covid-19, jež v Evropě ve větší míře vypuklo v březnu 2020. Na případu ZŠ a MŠ Frymburk se práce snaží ilustrovat zejména to, jakým způsobem distanční výuka ovlivnila chod dané školy a jaký dopad měla na její vyučující a potažmo i na žáky. Hlavním zdrojem dat pro výzkum jsou rozhovory, které byly provedeny s vyučujícími dané školy a s její ředitelkou. Část výzkumu byla provedena již během distanční výuky (na jaře 2021); další rozhovory proběhly po návratu k prezenčnímu vzdělávání. Mezi ostatní zdroje dat patří vlastní zúčastněné pozorování, terénní deník, popř. dokumenty školy jako například rozhodnutí ředitelky týkající se organizace distanční výuky. Cílem výzkumu je zmapovat, jak v konkrétní škole distanční výuka probíhala a jak byla organizována, dále pak získat pohled dotázaných vyučujících na tuto problematiku - jak se k distanční výuce stavěli, jaké strategie a metody výuky používali, zda museli svůj styl výuky nějakým způsobem upravit, změnit, či zda se naučili něco nového. V rámci rozhovorů provedených po návratu k prezenční výuce, bylo hlavním cílem zjistit, zda a popřípadě jak se změnil chod školy a styl vedení výuky konkrétních učitelů; v obecnější rovině pak, zda vyučující (a škola obecně) dokázali zkušenost s distanční výukou nějakým způsobem implementovat do výuky prezenční.

Abstract:

This diploma thesis is conceived as a case study on the impact of the long-term distance education on the Czech educational system. The distance education took place during the second half of the school year 2019/2020 and during the school year 2020/2021. It was, as well as the preceding closure of all types of schools, one of the governmental regulations that were meant to slow down the spread of the global pandemic of the infectious disease Covid-19, which in Europe broke out to a greater extent in March 2020. By using the example of the Frymburk elementary school and kindergarten, this thesis aims to illustrate the influence which distance education had on the school, its teachers and, by extension, the students. The main source of data for the research are the interviews conducted with the teachers of the given school and with its headmistress. Some of the interviews were already carried out during the distance education (in spring 2021), further took place after returning to the in-person education. Other sources of data include own participant observation, a field diary, and the analysis of school documents such as the headmistress's decisions and others. The aim of the research was to map the ways distance learning took place, and to find out how organized it was at Frymburk primary school in the first place; in the second place to get the perspective of the interviewed teachers regarding the organization of the distance education. Specifically, in which way they approached distance learning, what teaching strategies and methods they used, whether they had to modify or change their teaching style in any way, or whether they learnt something new. This thesis therefore sets the goal of finding out whether and, if applicable, how the running of the school and the teaching style of specific teachers have changed due to distance learning. On a more general level, this thesis seeks to determine whether the teachers (and therefore the school) were somehow able to implement the experience with distance education into the full-time education.

Keywords

Covid-19, pandemie, dopad pandemie, české školství, distanční výuka, metody výuky, výukové strategie

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 2. 1. 2023

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Marek Šebeš, Ph.D.

UNIVERSITY OF SOUTH BOHEMIA IN ČESKÉ BUDĚJOVICE

Faculty of Education

Master programme / field:
Secondary School Teaching / AJn-OVan-SZn