Názory pedagogických pracovníků na inkluzivní vzdělávání

Bc. Kristýna Baranová

Diplomová práce

Teachers opinions for inclusive education

Anotace:

Diplomová práce „Názory pedagogických pracovníků na inkluzivní vzdělávání“ pojednává o možných překážkách, které brání úspěšné realizaci inkluzivního vzdělávání v základních školách běžného proudu. Diplomová práce je rozdělena do čtyř kapitol. První kapitola vymezuje samotný pojem postižení, definuje označení žáka se speciálními vzdělávacími potřebami a jeho vzdělávání. Druhá kapitola vysvětluje obsah inkluze, její legislativní zakotvení, dále popisuje, jaký je současný stav inkluzivního vzdělávání v českých školách. Třetí kapitola uvádí a odlišuje různé role různých aktérů inkluze. Popisuje význam jednotlivých poradenských zařízení, přibližuje úlohu rodiny ve výchovně vzdělávacím procesu. Dále popisuje dané příležitosti při úspěšné realizaci inkluzivního vzdělávání a možné překážky bránící této úspěšné realizaci. Čtvrtá kapitola je pak částí výzkumnou, kde jsou analyzovány názory respondentů získané z dotazníkového šetření. Jednotlivé položky dotazníku zjišťovaly znalosti respondentů v oblasti inkluzivního vzdělávání a jejich názory na různé aspekty s tím spojené. Získané odpovědi jsou následně v závěru diplomové práce vyhodnoceny a komentovány s ohledem na stanovené hypotézy.

Abstract:

Diploma thesis „Teachers opinion on inclusive education“ deals with possible obstacles, that resist in successful realization of inclusive education in mainstream elementary schools. The thesis is divided into four chapters. The first chapter defines the concept of disability, identifies the pupil with specific educational needs and his education. The second chapter explains the content of inclusion, the legislative confirmation, also describes the current state of inclusive education in Czech schools. The third chapter presents and distinguishes different roles of different actors of inclusion. It describes the importance of individual counselling centers, approach the role in the educational process. It further describes given opportunities for successful realization of inclusive education and possible obstacles preventing this from a successful realization. The forth chapter is a research part where the opinion of respondents are obtained from questionnaire survey. The individual items of questionnaire survey ascertained knowledge of the respondents in the area of inclusive education and their opinion on different aspects that are connected with. Obtained responses are subsequently evaluated and commented at the end of diploma thesis with respect to stated hypotheses.

Klíčová slova

Inkluze, inkluzivní vzdělávání, integrace, postižení, žák se speciálními vzdělávacími potřebami, specifické poruchy učení, učitel, podpůrná opatření, vzdělávací politika, škola hlavního vzdělávacího proudu. Inclusion, inclusive education, integration, disability, pupil with special educational needs, specific learning disorders, teacher, support measures, education policy, mainstream school.

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 31. 3. 2017

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 9. 5. 2017
• Vedoucí: doc. PhDr. Mgr. Dagmar Opatřilová, Ph.D.
• Oponent: PhDr. Mgr. Dana Zámečníková, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika pro učitele