Personality Trades: Introversion and Extroversion in English Language Learning

Bc. Jitka DOSTÁLOVÁ

Master's thesis

Abstract:

Tématem této diplomové práce je vliv introverze a extroverze na schopnost učení se. Teoretická část se soustředí na typické vlastnosti extroverze a introverze a také na to, jakým způsobem mohou tyto vlastnosti ovlivnit studijní schopnosti a styly. Praktická část se soustředí na několik témat: jednak zjišťuje do jaké míry osobní názory a vlastnosti dotazovaných studentů odpovídají teorii, dále se výzkum zabývá studijními preferencemi a zvyklostmi studentů a za třetí analyzuje souvislost mezi osobními charakteristikami vyplývajícími z typu osobnosti a studijními úspěchy. Vzorku studentů střední školy byly rozdány testy osobnosti a dotazníky a také byly získány jejich známky z anglického jazyka za poslední tři pololetí. Z výsledků šetření bylo vyvozeno, že extroverti jsou v hodinách aktivnější, jejich výsledky ústních zkoušek jsou lepší než výsledky písemných a preferují aktivnější vyučovací metody. Introvertní studenti jsou méně aktivní v komunikaci, jejich výsledky ústních zkoušek jsou horší než výsledky písemných a preferují vyučovací metody, při kterých mají klid a čas na práci. Introverti jsou také celkově lepšími studenty než extroverti.

Abstract:

The thesis deals with the topic of influence of extraversion and introversion on the learning ability. The background part focuses on the typical characteristics of extraversion and introversion and also on the ways those aspects of personality can influence learning styles and abilities. The conducted research focuses on several topics. Firstly, it discovers to what extent the personal views and characteristics of the researched students agree with the theory. Secondly, the research reveals learning preferences and habits of the students. Thirdly, it analyzes the connection between the characteristics of each personality type and study results of the students. To a sample of high school students were given personality testy and personal questionnaires; also, their grades from English for the last three terms were purchased. Based on the results of the research, it is concluded the extraverts are more active in lessons, their results from oral exams are better than those from written exams and they prefer active and engaging teaching methods. Introverted students are less active in communication, their oral results are worse than written and they prefer calmer teaching methods provide them time form thinking over their answers. Overall results show introverted students are better learners in general.

Keywords

Extraverze, introverze, osobnost, cizí jazyk, anglický jazyk, pedagogika, vaučovací metody

Language used: English

Date on which the thesis was submitted / produced: 14. 4. 2014

Accessible from:: 31. 12. 2999

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Gabriela Klečková, Ph.D.

University of West Bohemia

Faculty of Education

Master programme / field:
Teacher Training for Basic Schools / AJ-ČJ