Využití programu Maxík při rozvoji komunikační schopnosti dětí v předškolním věku

Bc. Jaroslava Kotačková

Diplomová práce

The utilization of the MAXIK programme to develop the communication skills of preschool children

Anotace:

Cílem diplomové práce bylo zjistit, jaký přínos má pro děti ohrožené školní neúspěšnosti, v důsledku narušené komunikační schopnosti, využití programu Maxík. Teoretická část je rozdělena do tří kapitol. První vymezuje psychomotorické činnosti, motoriku, zrakové vnímání a paměť, sluchové vnímání a paměť, řeč. Druhá kapitola se zabývá jazykovými rovinami a třetí je zaměřena na charakteristiku předškolního období, poznávací procesy ve školním věku, zrání v chování a vývojové škály hry. Výzkumná část se zabývá analýzou programu Maxík. Ve čtvrté kapitole je charakterizovaná skupina dětí, ve které probíhalo výzkumné šetření, a poté jsou předloženy získané výsledky. Vstup do základní školy je výrazným mezníkem v životě dítěte. Děti by na něj měly být dostatečně připraveny. Předškolní příprava se snaží předejít problémům, které by mohly nastat v důsledku nezralosti a nepřipravenosti dítěte. Jejím cílem je vyrovnání individuálních nedostatků ve schopnostech a dovednostech dítěte.

Abstract:

The aim of this thesis was to find out what the benefits are of using of the MAXIK programme for children at risk of failure at school, due to impaired communication skills. The theoretical part is divided into three chapters. The first defines psychomotor aktivity; motor skills; visual perception and memory; auditory perception and memory; and speech. The second chapter deals with the language levels and the third is focused on the characteristics of the pre-school; cognitive processes of school age; and aging in a range of behavioral and developmental games. The fourth chapter focuses on a group of children, on whom the research was conducted and then the results are presented. Entrance to school is a significant milestone in the life of a child. Children should be adequately prepared for this. Pre-training is trying to prevent problems that might arise from the immaturity and unpreparedness of the child. Its aim is to compensate for deficiencies in the individual abilities and skills of the child.

Klíčová slova

Psychomotorické činnosti, motorika, zrakové vnímání, sluchové vnímání, řeč, jazykové roviny, zrání v chování, vývojové škály hry, psychomotor performance, motor, visual perception, auditory perception, sérech, linguistic levels, maturation in behavior, range of game development.

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 21. 4. 2011

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 3. 5. 2011
• Vedoucí: PhDr. Barbora Chleboradová, Ph.D.
• Oponent: PhDr. Dagmar Přinosilová, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika