Příprava studentů středních škol na výuku biologie a německého jazyka

Bc. Kristýna BULAVOVÁ

Master's thesis

Preparation of Secondary school students for biology and german lessons

Abstract:

Tato diplomová práce se zaměřuje na popis a analýzu přípravy žáků středních škol do předmětů biologie a německého jazyka. Práce je rozdělena do dvou částí: teoretické a empirické. V teoretické části je pozornost věnována definování klíčových pojmů práce a rešerši aktuálních studií týkajících se této problematiky. Empirická část respektuje kvantitativní metodologický design a cílem je zjistit, z jakých edukačních zdrojů, jakým způsobem a z jakých důvodů se žáci středních škol učí. Hlavní výzkumnou metodou je dotazníkové šetření ve vzorku žáků gymnázií se zaměřením na vyučovací předměty biologie a německý jazyk. Vzájemná komparace aspektů učení a přípravy na výuku v podobě písemné a ústní pomůže reflektovat klíčové strategie při plánování vlastní výuky. Stanovené hypotézy byly potvrzeny. Zjištěný rozdíl mezi biologií a německým jazykem naznačuje, že existuje variabilita jak v typu domácí přípravy, tak ve frekvenci a množství zadávání domácích úkolů mezi těmito dvěma předměty. Tato zjištění podtrhují důležitost individuálního přístupu k výuce různých předmětů a mohou sloužit jako podnět k dalším studiím zaměřeným na efektivní metody, techniky a postupy používané při výuce. Navíc mohou být využita pro zdůraznění potřeby podpory specifických potřeb žáků ve výuce a přípravě na výuku v různých oblastech.

Abstract:

This thesis focuses on the description and analysis of the preparation of secondary school students for the subjects of biology and German. The thesis is divided into two parts: theoretical and empirical. In the theoretical part, attention is paid to defining the key concepts of the thesis and to a search of recent studies related to this issue. The empirical part follows a quantitative methodological design and aims to find out from which educational sources, in what way and for what reasons secondary school students learn. The main research method is a questionnaire survey in a sample of high school students, focusing on the subjects of biology and German language. A cross-comparison of aspects of learning and preparation for teaching in written and oral form will help to reflect on key strategies when planning one's own teaching. The established hypotheses were confirmed. The observed difference between Biology and German language suggests that there is variability in both the type of homework preparation and the frequency and amount of homework assignments between the two subjects. These findings underline the importance of an individual approach to teaching different subjects and can serve as a stimulus for further studies on effective teaching methods, techniques and practices. Moreover, they can be used to highlight the need to support students' specific needs in teaching and preparing for teaching in different areas.

Keywords

učení, domácí příprava, domácí úkoly, strategie, individuální přístup

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 5. 4. 2024

Accessible from:: 31. 12. 2999

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Iva Červenková, Ph.D.

University of Ostrava

Faculty of Science

Master programme / field:
Teaching for Secondary Schools / Teaching for Secondary Schools - Biology - German Language