Vzdělání v současné společnosti (Komparace vzdělávacích systémů ČR a vybraných zemí Evropy)

Jan Kacafírek

Bachelor's thesis

Education in contemporary society (Comparison of educational systems in the Czech Republic and selected European countries)

Abstract:

Cílem této bakalářské práce je pomocí zvolených kritérií a komparace struktur vzdělávacích systémů vybraných zemí Evropy a ČR zjistit, zda a jaké faktory mohou umožnit vhodnější (ve smyslu snadnější) přechod z nižšího do vyššího sekundárního vzdělávání žákům v rámci struktury vzdělávacího systému České republiky a na základě zjištěných faktorů pak navrhnout možné strukturální změny české vzdělávací struktury autorem práce. V teoretické části jsou vysvětleny základní sociologické pojmy vztahující se k problematice práce. Pojmy vzdělání, vzdělávání, školství a cíle vzdělávání jsou ukotveny ve školském zákoně a slouží jako základní opora pro účel vzdělávacího systému. Další část se zabývá historií školství na území dnešní ČR. Vývoj školství na území dnešní ČR reflektoval historické události a vývoj v Evropě. Zejména turbulentní události 20. století měly za příčinu současnou podobu českého vzdělávacího systému, který si v sobě nese prvky několika idejí a přístupů. Tato skutečnost vytváří hybridní strukturu vzdělávacího systému, která v současné době nepřispívá k rovnosti vzdělávání a celkové efektivitě vzdělávacího systému v ČR. Praktická část práce je složena dvou podčástí. První část, pomocí sekundární a komparativní analýzy dat, zkoumá vybrané vzdělávací systémy v Evropě. Toto šetření probíhá dle kritérii jako jsou vstupní věk studentů mezi jednotlivými stupni a délka jednotlivých vzdělávacích stupňů – určených mezinárodní normou USCED 2011. Výsledkem tohoto šetření je vytvoření přehledu struktur vybraných zemí Evropy, jež slouží jako podklad pro další část práce. Další částí je komparace vybraných vzdělávacích systémů s důrazem na přechod mezi nižším a vyšším sekundárním vzděláváním. Výsledkem této komparace je nalezení konkrétních faktorů, jež mají potenciál negativní dopady přechodu mezi zkoumanými stupni zmírnit. Tyto vypozorované faktory vyzdvihují zejména individualitu ve školství, pozdější věk přechodu mezi nižším a vyšším sekundárním vzděláváním, iniciativu ze strany základní školy nebo strukturální nastavení inspirované ve Spojeném Království. Druhou podčástí je empirické šetření, jež se pomocí polostrukturovaných rozhovorů snaží zachytit osobní zkušenost dotazovaných ve zkoumané problematice. Výsledkem rozhovorů je potvrzení některých negativních dopadů současného nastavení českého vzdělávacího systému jako je nerozhodnost volby střední školy, nesoulad středního vzdělání s terciálním a podobně. Dalším vypozorovaným faktorem je nalezení společných vlivů, jež mají na volbu střední školy – vyšší sekundární vzdělávání vliv. Mezi tyto vlivy se řadí zejména rodiče, vrstevníci a lokalita středních škol. Závěrem práce je schéma možných alternativních vzdělávacích struktur, jež by z pohledu autora negativní dopady přestupu z nižšího do vyššího sekundárního vzdělávání minimalizovala nebo zcela eliminovala.

Abstract:

The aim of bachelor thesis is to use selected criteria and compare the structures of education systems in selected European countries and the Czech Republic to determine whether and what factors may allow a more appropriate (in the sense easier) transition from lower to upper secondary education to students within the structure of the Czech education system and identified factors then suggest possible structural changes in the Czech educational structure by the author of the work. The theoretical part explains the basic sociological concepts related to the problematics of work. The concepts of education, training, schooling and the goals of education are enshrined in the Education Act and serve as a basic support for the purpose of the education system. The next chapter deals with the history of education in today's Czech Republic. The development of education in today's Czech Republic reflected historical events and developments in Europe. The turbulent events of the 20th century in particular were caused by the current form of the Czech educational system, which carries elements of several ideas and approaches. This fact creates a hybrid structure of the education system, which currently does not contribute to the equality of education and the overall efficiency of the education system in the Czech Republic. The practical part of the work consists of two subsections. The first part, using secondary and comparative data analysis, examines selected education systems in Europe. This survey is conducted according to criteria such as the entry age of students between levels and the length of each level – determined by the international standard USCED 2011. The result of this survey is to create an overview of structures of selected European countries, which serves as a basis for the next part of the work. The next part is a comparison of selected education systems with emphasis on the transition between lower and upper secondary education. The result of this comparison is the finding of specific factors that have the potential to mitigate the negative effects of the transition between the examined stages. These observed factors highlight in particular individuality in education, the later age of transition between lower and upper secondary education, the initiative of the primary school or the structural setting inspired by the United Kingdom. The second part is an empirical survey, which uses semi-structured interviews to capture the personal experience of respondents in the researched issues. The result of the interviews is the confirmation of some negative impacts of the current setting of the Czech education system, such as the indecision of the choice of secondary school, the discrepancy of secondary education with tertiary education. Another observed factor is finding common influences that affect the choice of high school – upper secondary education. These influences include, in particular, parents, peers and the location of secondary schools. The conclusion of the thesis is a scheme of possible alternative educational structures which, from the author's point of view, would minimize or completely eliminate the negative effects of the transition from lower to upper secondary education.

Keywords

vzdělání, vzdělávání, školství, vzdělávací systém, vzdělávací struktura, komparace, střední škola, volba, školský systém, společnost

Keywords

schooling, education, system of education, educational system, educational structure, comparison, high school, choice, school system, society

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 15. 3. 2022

Thesis defence

• Supervisor: Ing. Lucie Kocmánková Menšíková, Ph.D.

Czech University of Life Sciences Prague

Faculty of Economics and Management

Bachelor programme:
Economics and Cultural Studies