Asistent pedagoga ve speciální škole: Profesní etika a každodenní dilemata

Radka Veverková

Master's thesis

Teaching assistant in a special school: Professional ethics and everyday dilemmas

Anotácia:

Diplomová práce se zabývá profesní etikou a každodenními etickými dilematy, kterým čelí asistenti pedagoga při práci ve speciálních školách. Cílem práce je identifikovat hlavní etické výzvy spojené s jejich profesní rolí, vymezit hranice jejich kompetencí a nastínit možné strategie řešení těchto situací. Teoretická část vymezuje roli asistenta pedagoga v kontextu speciálního vzdělávání a představuje základní etické principy pedagogické praxe, zejména respekt, spravedlnost, důvěrnost a inkluzi. Dále se zaměřuje na typická etická dilemata vyplývající z nejednoznačnosti profesní role a z každodenní práce s žáky se speciálními vzdělávacími potřebami . Praktická část vychází z kvalitativního výzkumu realizovaného prostřednictvím rozhovorů s asistenty pedagoga a analýzy jejich zkušeností z praxe. Výsledky ukazují, že asistenti pedagoga se ve své práci setkávají především s dilematy spojenými s vyvažováním potřeb žáka a požadavků školy, s nejasně vymezenými kompetencemi a s otázkami loajality vůči učiteli a zároveň odpovědnosti vůči dítěti. Zjištění dále poukazují na to, že řešení těchto situací je často založeno na individuálním posouzení a osobních hodnotách pracovníků, přičemž významnou roli hraje empatie a schopnost reflexe vlastního jednání. Současně se ukazuje, že asistenti pedagoga vnímají limity v oblasti metodické podpory a možností sdílení zkušeností. Závěrem práce je zdůraznění významu etické dimenze v každodenní praxi asistenta pedagoga a poukázání na potřebu jasnějšího vymezení jeho role, podpory profesní reflexe a dostupnosti nástrojů, které mohou přispět k efektivnějšímu řešení eticky náročných situací.

Abstract:

Veverková Radka, Teaching Assistant in a Special School: Professional Ethics and Everyday Dilemmas. Hradec Králové: Faculty of Education, University of Hradec Králové, 2026, 94 pages. Master's Thesis. This master's thesis deals with professional ethics and everyday ethical dilemmas faced by teaching assistants working in special schools. The aim of the thesis is to identify the main ethical challenges associated with their professional role, define the boundaries of their competences, and outline possible strategies for addressing these situations. The theoretical part defines the role of a teaching assistant in the context of special education and presents the fundamental ethical principles of pedagogical practice, particularly respect, justice, confidentiality, and inclusion. It also focuses on typical ethical dilemmas arising from the ambiguity of the professional role and from everyday work with pupils with special educational needs. The practical part is based on qualitative research conducted through interviews with teaching assistants and the analysis of their professional experiences. The results show that teaching assistants most frequently encounter dilemmas related to balancing the needs of the pupil and the requirements of the school, unclear definitions of competences, and issues of loyalty towards the teacher while also maintaining responsibility towards the child. The findings further indicate that resolving these situations is often based on individual judgement and personal values, with empathy and the ability to reflect on one's own actions playing a significant role. At the same time, it appears that teaching assistants perceive limitations in terms of methodological support and opportunities for sharing experience. The thesis concludes by emphasizing the importance of the ethical dimension in the everyday practice of teaching assistants and highlights the need for a clearer definition of their role, support for professional reflection, and the availability of tools that can contribute to more effective handling of ethically challenging situations.

Kľúčové slová

asistent pedagoga, profesní etika, etická dilemata, speciální vzdělávání, kvalitativní výzkum, profesní role

Jazyk práce: Czech

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 17. 4. 2026

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 4. 6. 2026
• Vedúci: PhDr. Josef Kasal, MBA, Ph.D.

University of Hradec Králové

Faculty of Education

Master programme / odbor:
Social Pedagogy / Social Pedagogy