Povědomí o nutnosti celoživotního vzdělávání napříč generacemi

Simona KUPCOVÁ JÁNSKÁ

Bakalářská práce

Cognition importance of essentiality about lifelong learning through generations

Anotace:

Název práce plně vystihuje název výzkumu. Předmětem výzkumné práce je míra vědomí o nevyhnutelnosti dalšího vzdělávání u jedinců různých věkových skupin (generací). Hlavním cílem výzkumu je porovnání přístupu jednotlivých generací k nutnosti celoživotního vzdělávání. Výzkumným problémem, který je v této práci zpracováván, je míra, v jaké si různé věkové skupiny (generace) připouští nutnost dalšího vzdělávání v průběhu celého svého života. Autor se ve své práci snaží získat názory různých věkových kategorií v oblasti povědomí nevyhnutelnosti jejich dalšího vzdělávání. Za použití dotazníkové metody je hledána odpověď na otázku, která věková skupina respondentů je nejvíce přístupna myšlence se dále během svého života vzdělávat. Dotazník je zaměřen na část motivační, znalostní a oblast vnějších vlivů působící na jedince v oblasti celoživotního vzdělávání. Práce z části potvrzuje a z části vyvrací autorovy prvotní předpoklady.

Abstract:

The title of the project fully reflects the subject of research. The project focuses on a level of awareness about inevitabity of further education among members of different age groups (generations). The main objective of the project is to compare different approaches of individual generations towards lifelong learning. The project sets out to analyze the level on which different age groups (generations) take into consideration necessity of further learning in the course of their lives. The author attempts to gather opinions of different age groups and monitor the awareness of inevitability of furher learning. By means of questionnaires the author tries to establish which age group of respondents is most willing to further their learning. The questionaire is focused on the aspects of motivation, knowledge and exterior influences which have an impact on an individual in the proces of lifelong learning. The project partly confirms and partly refutes the author?s original assumptions. Keywords:

Klíčová slova

andragogika, vzdělávání, celoživotní vzdělávání, osobní rozvoj, přístup ke vzdělávání

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 2. 4. 2015

Zveřejnit od: 2. 4. 2015

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: doc. RNDr. Martin Malčík, Ph.D.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA V OSTRAVĚ

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Pedagogika / Andragogika