Rozvoj resilience u žáků mladšího školního věku z neúplné rodiny z pohledu učitele

Adéla KRČMÁŘOVÁ

Diplomová práce

Building resilience in young learners from single-parent families - the teacher's perspective

Anotace:

Diplomová práce pojednává o rozvoji resilience u dítěte mladšího školního věku, u kterých je absence jednoho z rodičů. Na rozvoj resilience je však nahlíženo z pohledu učitelů prvního stupně základní školy. Teoretická část je zaměřena na seznámení se s osobností dítěte mladšího školního věku, s vývojem dětské osobnosti a tím, jak dítě vnímá a hodnotí samo sebe. Blíže vymezuje také psychickou charakteristiku dítěte mladšího školního věku. Dále se zaměřuje na rodinu, její funkce a fungování, ale také na typy rodin. Charakterizuje neúplnou rodinu, popisuje možné příčiny jejího rozpadu a popisuje vztahy mezi rodinou a školou. Věnuje se školnímu prostředí ve vztahu k dítěti z neúplné rodiny, blíže charakterizuje třídní klima a atmosféru, ale také komunikaci a vztahy ve třídě, jak mezi žáky, tak mezi žáky a učitelem. V neposlední řadě se teoretická část zaměřuje na pojem resilience a definici tohoto pojmu, jeho postupný vývoj. Zabývá se také rizikovými a protektivními faktory resilience a zejména posilováním resilience u dětí. Praktická část je založena na kvalitativním výzkumu pojednává o způsobu, jakým dochází k rozvoji resilience u dětí mladšího školního věku bez jednoho rodiče, ze strany učitelů na prvním stupni základní školy. Je zaměřena také na způsob, jakým k tomuto rozvoji dochází, popisuje rizikové faktory vyskytující se u těchto dětí a v neposlední řadě zkoumá začlenění těchto dětí do kolektivu spolužáků.

Abstract:

The diploma thesis deals with the development of resilience in a child of younger school age, in whom there is an absence of one of the parents. However, the development of resilience is viewed from the perspective of primary school teachers. The theoretical part is focused on getting acquainted with the personality of a child of younger school age, with the development of the child's personality and how the child perceives and evaluates himself. It also defines the psychological characteristics of a child of younger school age. It also focuses on the family, its functions and functioning, but also on the types of families. It characterizes an incomplete family, describes the possible causes of its disintegration and describes the relations between the family and the school. It deals with the school environment in relation to a child from a single-parent family, characterizes the classroom climate and atmosphere, and also communication and relationships in the classroom, both between students and between students and the teacher. Last but not least, the theoretical part focuses on the concept of resilience and the definition of this concept and its gradual development. It also deals with risk and protective factors of resilience and especially the strengthening of resilience in children. The practical part, based on qualitative research, deals with the way in which resilience develops in children of younger school age without one parent, by teachers at the first stage of primary school. It also focuses on the way in which this development occurs, also describes the risk factors that occur in these children and, last but not least, examines the inclusion of these children in the team of classmates.

Klíčová slova

Osobnost, dítě mladšího školního věku, rodina, neúplná rodina, klima třídy, vztahy mezi žáky, resilience, rizikové faktory resilience, projektivní faktory resilience, posilování resilience

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 6. 4. 2022

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: doc. PhDr. Lucia Lacková, Ph.D.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy / Učitelství pro 1. stupeň základních škol