Pedagog ve vězeňském prostředí: Od teorie k praxi

Ondřej Kubín

Bachelor's thesis

The Educator in the Prison Environment: From Theory to Practice

Anotácia:

Tato bakalářská práce zkoumá profesi vychovatele ve výkonu trestu odnětí svobody (VTOS) v České republice z perspektivy rozdílu mezi tím, co od vychovatelů očekává penitenciární pedagogika a legislativa, a tím, co jsou v reálných institucionálních podmínkách schopni naplnit. Teoretická část (kap. 1–3) vymezuje rámec Vězeňské služby ČR, profil a kompetence vychovatele, etická dilemata, systémové limity a hlavní metody penitenciární pedagogiky (program zacházení, SARPO, kázeňský systém, příprava na propuštění). Empirická část je založena na pěti polostrukturovaných rozhovorech s vychovateli z odlišných specializovaných oddělení (drogové, sexuální deviace, Good Lives Model, nástupní, výstupní) a jednom kontrolním rozhovoru s odsouzeným poskytujícím triangulační perspektivu klienta. Data byla zpracována tematickou analýzou podle Braun a Clarke (2006). Analýza identifikovala šest hlavních témat; a to byrokracie, personální deficit, vztah a důvěra, rozpoznávání autenticity vs. účelovosti, etická dilemata a heterogenita oddělení; a tři divergentní hlasy. Profesní identita vychovatele je primárně určována vztahem s odsouzeným, ale je soustavně narušována administrativní zátěží a personálním deficitem. Závěr formuluje deset praktických doporučení pro Vězeňskou službu ČR, mezi nimiž je snížení přepočtu odsouzených na vychovatele, specializace profesní přípravy podle typu oddělení a institucionální podpora reflexivního pracovního prostředí.

Abstract:

This bachelor’s thesis examines the profession of the educator (Czech: vychovatel) within the execution of imprisonment in the Czech Republic, focusing on the gap between what penitentiary pedagogy theory and legislation expect from these professionals and what they are actually able to deliver under real institutional conditions. The theoretical part (Chapters 1–3) outlines the framework of the Prison Service of the Czech Republic, the educator’s professional profile and competences, ethical dilemmas of the profession, systemic constraints, and key methods of penitentiary pedagogy (treatment program, SARPO risk-and-needs assessment, disciplinary system, preparation for release). The empirical part is based on five semi-structured interviews with educators working in distinct specialized units (drug-related offenders, sex offenders, Good Lives Model, admissions unit, prerelease unit) and one control interview with a convicted person providing the client’s triangulating perspective. Data were analyzed using thematic analysis according to Braun a Clarke (2006). The analysis identified six main themes – bureaucracy as a brake on pedagogical work, staff shortage, relationship and trust as the professional core, distinguishing authentic versus instrumental behavior, ethical dilemmas as everyday practice, and heterogeneity of units requiring different pedagogical approaches – together with three divergent voices. The thesis shows that the educator’s professional identity is primarily shaped by the relationship and trust with the convicted person but is systematically undermined by administrative burden and staff shortage. The conclusion formulates ten concrete practical recommendations for the Prison Service of the Czech Republic, including reducing the educator-to-inmate ratio, specializing professional training according to unit type, and providing institutional support for a reflective working environment.

Kľúčové slová

výkon trestu odnětí svobody, penitenciární pedagogika, odsouzený, věznice, resocializace, vychovatel

Keywords

prison educator, prison, imprisonment, penitentiary pedagogy, convicted person, resocialisation

Jazyk práce: Czech

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 21. 5. 2026

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 8. 6. 2026
• Vedúci: doc. PhDr. Miluše Vítečková, Ph.D.
• Oponent: Petr Adamec, Ph.D. MBA

Mendel University in Brno

Institute of Lifelong Learning

Bachelor programme:
Applied Educational Studies