Rozvoj kompetence k řešení problému prostřednictvím dramatické hry u dětí předškolního věku

Nikol ZDRÁHALOVÁ

Diplomová práce

The development of competence to solve a problem of preschool children through dramatic games

Anotace:

Tato diplomová práce se zabývá možnými způsoby využití dramatické hry v prostředí mateřské školy. Konkrétně pak způsoby, jak lze využít dramatickou hru pro rozvoj dovedností potřebných k řešení problémů. Cílem této práce je propojit metodu dramatické hry s problémovým učením a rozvinout tak u dětí osobnostně-sociální dovednosti. Teoretická část práce definuje související základní pojmy, jako je problém, konflikt, dramatická hra, inscenace nebo problémové učení. Také se zabývá vývojovými specifiky dítěte předškolního věku a jeho predispozicemi k řešení problémů. V této části se práce také zabývá kurikulárními dokumenty, jakožto základem pro vymezení dovedností potřebných pro řešení problémů, a také zde dochází k propojení dramatické hry s řešením problémů a k výstavbě dramatické hry. V praktické části na podkladu případové studie z prostředí běžné třídy mateřské školy Čs. exilu v Ostravě - Porubě demonstruje, jak je možné hrou v dramatických situacích poskytnout dětem prostor pro řešení problémů a jak inscenované, dramatické situace umožňují rozvinout u dětí kompetence k řešení problémů. U dětí jsme se zaměřili na tyto problémy: způsob komunikace s ostatními dětmi, zvládání prohry a negativních emocí s prohrou spojených, způsoby řešení problémů a konfliktů a problém adaptace na nové prostředí mateřské školy. Případová studie byla založena na kvalitativním průzkumném šetření, které probíhalo po dobu tří měsíců na začátku školního roku 2022/2023 a pro které byla zvolena metoda zúčastněného pozorování, metodou vzorkování, která byla spojena s metodou projektivní. Provedené šetření ukázalo, že je možné propojit dramatickou hru s problémovým učením a využít tuto metodu u dětí k rozvoji osobnostně-sociálních dovedností potřebných k řešení problémů.

Abstract:

This diploma thesis deals with options of utilizing dramatic games in a kindergarten environment, especially in order to support development of competence required to solve problems. The aim of the thesis is to interconnect a method of the dramatic games with problem-based learning, and thus help developing personality-social skills in children. The theoretical part of this thesis defines the related essential terminology, such as problem, conflict, dramatic game, staging, or problem-based learning. It also deals with development related specifics of preschool children and their predisposed abilities to solve problems. This part of the thesis also deals with curriculum materials representing a basis for defining abilities required to solve problems, interconnection of the dramatic games with problem solving, as well as construction of the dramatic game itself. The practical part of the thesis presents a case study set in a regular kindergarten class, namely in Čs. Exile in Ostrava - Poruba kindergarten, which demonstrates how a play set within dramatic situations provides children with space to solve problems, and how the staged dramatic situations enable them to develop competence to solve problems. The focus was set on the following issues: the way of communication with other kids, tackling a failure and negative emotions connected with a failure, possibilities of problem and conflict solving, and adaptation difficulties concerning new kindergarten environment. The case study was based on a qualitative research investigation which took three months and took place at the beginning of the 2022/2023 school term. The method used was a participant observation, including "sampling" method type, connected with a projective method type. The performed investigation reliably revealed that it is possible to interconnect dramatic games with problem-based learning, and thus to utilize this method to develop personality social skills in children that are required for problem solving. Keywords: preschool children, dramatic games, problem solving, problem-based learning, key competences, kindergarten, development of competence to solve a problem, drama in education.

Klíčová slova

dítě předškolního věku, dramatická hra, řešení problému, problémové učení, klíčové kompetence, mateřská škola, rozvoj kompetence k řešení problémů, strukturované drama

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 2. 12. 2022

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Jan Karaffa, Ph.D.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Specializace v pedagogice / Pedagogika předškolního věku