Experiential learning online: A comparative case study of Intensive Language and Methodology course at the Faculty of Education, Masaryk University

Bc. Ewa Otwinowska

Bakalářská práce

Anotace:

Tato bakalářská práce je případovou studií zažítkové výuky (EL) ve výuce Angličtiny jako cizího jazyka. Konkrétně se zaměřuje na Intenzivní jazykový a metodický kurz realizovaný Katedrou anglického jazyka a literatury na Pedagogické fakultě Masarykovy univerzity. Kvůli pandemii COVID-19 byl kurz převeden do online prostředí, což přineslo mnohé překážky jeho holistické podobě a také otázku, do jaké míry a jestli vůbec jsou EL principy do tohoto prostředí přenesitelné. Tato práce si dává za cíl porovnat verzi prezenční a online. Především zjišťuje, které prvky EL teorií aplikované v designu prezenční verze se zachovaly i v online verzi a nabídly tak studentům příležitost pro profesní a osobní, interpersonální a intrapersonální růst. Data získaná z dotazníků a rozhovorů byly interpretovány logikou abdukce. Výsledky ukazují, že i přes omezení v online verzi kurzu studenti získali v oblasti profesního růstu. Zároveň však existuje prostor pro zlepšení intrapersonálních aspektů online verze.

Abstract:

This bachelor thesis deals with a case study of experiential learning (EL) in foreign language education of English teachers with the focus on Intensive Language and Methodology course offered by the Department of English Language and Literature. Due to the outbreak of COVID-19 pandemics, the course had to be adapted to the online environment which imposed many limitations to the holistic nature of this event, bringing to question whether and to what extent can EL principles be transferred to online setting. This thesis aims to draw a comparison between the residential and online editions course. Specifically, it investigates which elements of EL theory applied to the design of the residential event were retained in the online version, offering students opportunities for professional and personal growth in terms of interpersonal and intrapersonal development. Data collected from questionnaires and interviews was analyzed using PESI approach which allowed for organization and systematic interpretation using the logics of abduction. The results show that despite the limited settings possibilities, students benefited in terms of their professional development, however much can be done to improve the intrapersonal aspects of the online version of the course.

Keywords

experiential learning, teacher training program, Fryšták, holistic approach, online learning

Jazyk práce: angličtina

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 21. 4. 2021

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 24. 6. 2021
• Vedoucí: Mgr. Jaroslav Suchý
• Oponent: PhDr. Alena Dobrovolná, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Specializace v pedagogice / Anglický jazyk se zaměřením na vzdělávání